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浅谈赏识教育在初中教学中的好处 王淑丽 王淑芳 山西省临汾市翼城县汇丰学校 山西省临汾市翼城县先成中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 作者简介：王淑丽, 1979.3.16, 女, 汉族, 山西省翼城县西闫镇堡子村, 本科, 中教一级, 赏识教育在初中教学中的应用 作者简介：王淑芳, 1985.8.19, 女, 汉族, 山西省翼城县西闫镇堡子村, 本科, 中教二级, 赏识教育在初中教学中的应用 美国著名心理学家詹姆斯说过:“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”赏识导致成功, 抱怨导致失败。著名赏识教育家周弘, 凭着感天动地的父爱和独特的赏识教育方法, 把双耳全聋的女儿周婷婷培养成全国十佳少年, 中国第一聋人大学生, 留美博士。赏识对于成长中的孩子是至关重要, 赏识可以发现孩子的优点和长处, 激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育, 尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子, 可以帮助孩子扬长避短, 树立自信心。 1 有感赏识教育 十几年的教学生涯, 让我深深体会到一堂成功的课, 背后蕴含着的教师赏识教育的思维, 是它引导学生认识自我, 发现自我, 培养乐观、自信、积极的人生态度, 引领着学生健康、快乐地成长。我觉得可以在以下几方面对赏识教育进行有效的实践: 1.1 对学生深深的师爱: 教育是一种高尚的职业, 要求我们教师不仅要有知识、有文化, 而且还要有无限的耐心和爱心, 还要有发展的眼光、有诲人不倦的情怀和能识千里马的慧眼等等。而这一切都源于教师对学生深深的爱。在课堂上, 要引导孩子认识自己的点滴进步, 欣赏关注孩子的一言一行, 用满满的师爱激起孩子的自信。 1.2 进行心与心的交流: 心灵相通, 一通百通。联系我们的数学教学工作, 又何尝不是这样呢!在课堂上, 面对一群天真烂漫的孩子, 要放下师道尊严, 走进孩子们的心中。真诚的交流, 设身处地的换位思考, 用赏识的目光和亲戚的问答, 让孩子们和教师打成一片, 在心与心的互动中, 教师赏识着孩子们, 孩子们享受着您的欣赏, 这样课堂在和谐的氛围中培养着孩子们的自信, 不断地自信。 1.3 对孩子的闪光点及时地捕捉、鼓励和鞭策: 作为教师, 若能用敏锐的目光及时地捕捉孩子身上的闪光点, 用赏识性的话语给予孩子以鼓励、表扬, 那么就会使优秀生百尺竿头更进一步, 一般生奋发进取, 后进生后来居上。及时的表扬鼓励, 有效的巩固和鞭策, 会使学生产生积极地不断进取的动力。 2 践行赏识教育 有人说, 一次反思便是一次提高, 我结合自己的教学工作实际作了一些思考, 我认为进行赏识教育, 可以从以下几方面入手: 2.1 读懂孩子: 一个孩子就是一本宝贵的书, 书里记载着人类所有的梦想, 书里揭示了人世间的真、善、美, 书里跳动着生命的活力……孩子是小草, 嫩绿而娇柔, 充满着生命的灵动, 特别需要阳光、雨露的呵护。关爱孩子就是关爱人类的未来。霍懋征说:“没有爱就没有教育。”丁有宽说:“爱心是根。” 2.2 贴近孩子: 赏识孩子, 就是要始终贴近孩子, 努力发现孩子的优点。分数低, 你可以看到他的诚实;会打架, 你可以看到他的勇敢;搞小动作, 你可以看到他的精力旺盛。曾经获得诺贝尔奖的爱德森在小学时笨拙、呆板。有一次他竟然在川流不息的车流中站着不动, 原来他正思考着一个问题, 他的父亲惊喜地看到他能专注地想问题, 认识到自己的孩子不是别人所嘲笑的那样:“是个蠢猪”, 于是满怀信心地指导孩子成长。 2.3 走进孩子: 孩子心中有一个全新的世界, 只要我们放下成人的“架子”, 放下所谓的师道尊严, 俯下身子走进去, 你就会发现那儿是多么奇妙、有趣。有这样一个故事:在幼儿园, 老师为了让孩子认识金鱼, 特地买了个鱼缸, 养了几条活泼可爱的金鱼。可是下午老师回来后, 竟发现金鱼被摊放在地上。老师生气极了, 对着全班同学大声说:“怎么会有这么不听话的孩子?究竟是谁干的?”小朋友面面相觑, 一个小朋友走出来说:“老师, 是我。”老师正想狠狠地批评一下, 小孩赶快说:“老师, 金鱼游了一天了, 她累了, 我想把她放在地上休息一下。”老师搂着这个孩子, 庆幸自己没有把话说完。她当着同学们的面, 表扬了孩子的善良。爱迪生被老师骂作劣等生, 不就是因为他上课时质问老师为什么2+2等于4而不等于5?然而只有他的母亲对他说:“孩子, 学校把你当作低能儿, 无法教育, 我在家里教育你, 无论如何我要你成为世界上第一等人物。”结果, 她成功了! 3 在批评中留下你的鼓励和期待 就像一个班主任在学期末时给一个调皮孩子留下的评语:虽然常常有同学跑了向我告你的状, 说你的坏话, 可是在老师心中你并不是一个坏孩