警务现场照相理论课教学大纲.doc

警务现场照相理论课教学大纲 2006年修订版 适用范围 本大纲主要用于警察专业本科二年级下期或三年级上期学生，开设警务现场照相课使用。用于警察专业专科二年级上期或下期学生，开设警务现场照相课使用时，应考虑适当删节部分教学内容和采用理论课（含实验教学）的授课方式进行。用于职业培训的在职警察，开设警务现场照相课使用时，宜根据职业培训的具体要求，选择本教学大纲的相关部分授课。 教学目的与要求 警务现场照相技术是警务图像信息科学技术的重要组成部分，也是公检法各级机关办案工作的常用手段和工具。警务现场照相课，是警察专业学生学习侦查学、治安学、刑事技术等专业课程的基础课，是从事与侦查调查、治安行政管理、司法鉴定等相关的公安科学技术工作必须掌握的基本技能。 通过教学，使学生了解警务现场照相在警务工作中的地位和作用，懂得普通照相的基本原理，掌握警务现场照相的专门理论与方法，具备学习警务专业课程和从事警务工作所要求的照相基础，提高学生的业务素质、自学能力，培养学生的科研兴趣及创新能力。 教学原则与教学方法 为了加强警务现场照相教学的规范化，在警务现场照相的教学活动中，应遵循下列教学原则和选择使用下列教学方法，组识和实施学期授课计划及实验教学方案： 一、教学原则 应用性原则 教学中正确处理好“知”与“会”的关系，强调学以致用，重点传授应用性较强的警务现场照相的相关知识与技能。 针对性原则 教学中应针对专科和本科教育层次、课时分配的差异性，根据警察专业学生培养的总目标及就业去向合理选择教材和教参，结合公安基层部门的工作实际与需要，确定警务现场照相教学的主要内容和设计相关的实验与实训项目。 理论联系实际的原则 教学中应将普通照相的经典理论、现场照相原理与现场照相技能训练相结合，重视学生的自学能力、实际工作能力、科研兴趣及创新能力的培养。 精讲多练的原则 教学中应注重启发式教学和指导学生从事警务现场照相研究性学习，做到“边讲边练、边练边学、边学边思”。 教学方法不断改革与创新的原则 教学中应随时总结经验，在不断学习与借鉴其它学科先进的教学方法之同时，改良或探索警务现场照相课程的新教法。 二、教学方法 多媒体直观教学法 在全课程的课堂教学中，从原理的阐述、实地拍摄与照片制作方法介绍、照相器材的操作示范到摄影作品分析、图片案例引证等教学环节上，充分利用现代化教育技术，例如：幻灯片、电子课件、录像片、计算机网络教学平台等教学手段进行教学，使教学内容直观、形象、生动。 案例教学法 在课堂教学中，分析创作中的得失、学习摄影作品评论的方式与方法、介绍有关照相技法与技巧等，引入一定数量的有代表性的摄影习作、经典摄影作品、各类案件现场实拍的现场图片作为教学案例进行剖析或评价， 从而有效地指导学生进行表现手法的借鉴或拍摄角度的学习及模仿，有助于培养学生对摄影作品的鉴赏力、观察力，提高分析与解决问题的能力。 研讨式教学法 在课堂教学中，为了启发学生对教学内容的思考和有关学术观点的理解，以任课教师为主导，提出问题或布置一些讨论题目，让学生有所准备后作答，可以采用随堂问答、分组讨论中心发言、课堂辩论、课外研讨、研讨提纲或论文交流等多种形式，有助于激发学生自主学习的热情和从事科研的兴趣，有助于增强学生的自学能力、言语表达能力、逻辑思维能力。 教学内容提要 根据警务现场照相的教学目的与要求，理论课教学内容共分六个部分： 一、概论（4课时） 基本知识点 1、现场照相的基本概念 2、现场照相的历史沿革 3、现场照相的研究对象 教学重点 1、现场照相的基本概念 2、现场照相的研究对象 学生阅读与自学内容 1、查阅有关现场照相技术的发展史料 2、了解有关摄影理论在警务工作中的应用 二、照相器材及性能（8课时） 基本知识点 1、照相机（4课时） （1）、胶卷照相机的工作原理 （2）、数码照相机的工作原理 （3）、数码照相机在现场照相中的应用（4）、照相过程与照相机的主要性能 （5）、照相机的选用与维护 2、影像记录材料（2课时） （1）、种类与照相特性 （2）、影像记录材料的选用与维护 3、照相光源（2课时） （1）、照相与光源 （2）、摄影常用灯具及性能 教学重点 胶卷相机的工作原理 2、影像记录材料的种类及使用性能 3、光源种类、光照方向及位置 教学难点 1、曝光与曝光量控制 2、景深与景深表的应用 3、影像记录材料照相特性 学生阅读与自学内容 照相镜头类型与选用 （1）类型——标准镜头 广角镜头 望远镜头 变焦镜头 （2）镜头的接口与选配 2、现场照相必备的相关器材 （1）、变焦与微距镜头 （2）、近摄装置（3）、三脚架与快门线 （4）、比例尺、皮尺及衬底 （5）、滤光镜 （6）、现场照相可选