文本阅读过程中信息加工的具体过程研究2009123845.doc

文本阅读过程中信息加工的具体过程研究 成果公报 由华南师范大学王瑞明副教授主持的国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题“文本阅读过程中信息加工的具体过程研究”（课题批准号：BA060194），日前通过了经全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定，现将成果公告如下： 一、内容与方法 该课题目的在于用实验方法揭示出文本阅读中信息的加工过程包括激活和整合两个阶段，每个阶段都有自己的特点和发生条件，并且受到一些因素的影响。 围绕研究的目的，该课题有以下一些基本设想： (1)文本阅读过程中当前信息跟背景信息的加工过程包括激活和整合两个阶段，更重要的是，不管手动阅读条件下还是眼动范式下都可以揭示出激活和整合这两个阶段是相互独立但又紧密联系的，激活是整合发生的前提，有整合必先发生激活，但激活发生后并不一定会发生整合；文本阅读过程中读者阅读时间的延长主要发生在整合阶段。 (2)当前信息跟先前信息有语义相关时可以引发信息激活，但只有当前信息跟先前信息有事件相关时才会发生信息的协调性整合；另外，文本阅读中当前信息跟背景信息的激活和整合是一种自动化的过程，读者在文本阅读过程中不能意识到这种信息加工过程的发生。 (3)文本阅读中的信息加工过程受文本类型和实验任务（指导语）的影响，阅读材料中不含有焦点信息时，读者在文本阅读过程中才有可能发生协调性整合；如果阅读前通过指导语明确告诉读者所读材料的构成和性质，读者在文本阅读过程中会即时的更新有关信息，不再发生协调性整合。 为了证明这些设想，课题组设计了三大方面的实验研究，共包括6个系列实验，10个分实验，它们共同构成了该课题的实验框架和研究内容。 根据实验的内容，该课题对相关的认知实验心理学的一般行为研究方法和技术进行了认真的梳理，在此基础上形成了该课题的研究方法和技术，包括移动窗口＋探测技术（实验1a、3b、5b和6b）、移动窗口＋阅读时间记录法（实验1b、3a、5a和6a）、眼动技术（实验2）、自我报告法（实验4）等。 该课题的技术模型是使用主题不同的记叙文，每篇文章根据实验条件有不同的版本，其中一篇材料模式如下。 介绍性段落 今天玛丽约了朋友吃午饭。/她很早就来到餐馆里等朋友。/ 条件1：一致性段落 玛丽过一段时间就会来这家餐馆吃饭。/这里有她爱吃的各种美味食品。/玛丽从不担心自己的饮食健康。/ 条件2：恢复一致性段落 玛丽想起过去自己一直只吃素食。/这一习惯她坚持了好几年。/但现在玛丽不再担心自己的饮食健康了。/ 屏蔽性段落 大约10分钟后玛丽的朋友来了。/她们俩已有几个月没见过面。/俩人一坐下来就开始聊个不停。/他们聊了各种各样的话题。/最后玛丽打了个手势让餐馆侍者过来。/她仔细地看看菜单。/ 目标句 玛丽给自己点了一份面包与炸鸡块。/ 探测词 担心 结束性段落 然后将菜单递给她的朋友。/玛丽的朋友很随意的点了几样东西。/然后她们继续聊个不停。/ 问题：玛丽约了一个朋友到家里吃饭吗？（N） 在不同的实验中通过对上述材料模式进行一系列的改造，使用不同的研究方法和技术，课题组可以深入、系统的探讨文本阅读中信息加工的具体过程。 具体研究内容和方法如下： 研究一：文本阅读中信息的加工阶段研究 很多文本阅读研究者认为，文本阅读中的信息加工过程应该包括激活和整合两个阶段，协调性整合是文本阅读中的一种重要的信息加工方式，因此从理论上说，协调性整合也应该包括激活和整合两个阶段。那么，激活和整合这两个阶段是不是确实存在着？两者之间关系如何？文本阅读中阅读时间的延长一般发生在哪个阶段？该实验就是通过探讨协调性整合的具体过程来对这些问题进行回答。 实验1：手动阅读条件下信息加工的阶段（实验1a和1b） 实验1首先在手动阅读条件下使用传统行为实验研究中的探测法和阅读时间记录法来探讨协调性整合的具体过程。如果激活过程确实存在，即目标句阅读时确实激活了先前的有关信息，那么不管一致条件还是恢复一致条件，如果让被试判断先前有关信息中的一个探测词是否出现过，目标句之后探测的反应时间应该显著快于目标句之前探测的反应时间；如果有关特征信息的激活不会消耗额外的阅读时间，那么与不含跟主人公目标行为有关的任何主人公特征信息的控制版本比较，一致条件下目标句的阅读时间和控制版本中目标句的阅读时间应该没有差异；如果整合过程存在并且会额外消耗阅读时间，那么恢复一致条件下目标句的阅读时间应该会显著长于一致条件和控制条件。 实验1a首先探讨激活过程是否存在，即探讨文本阅读过程中一致和恢复一致条件下的目标句阅读是否都会自动激活跟其有关的背景信息。实验采用两因素被试内设计。一个自变量是阅