基于现代信息技术环境下高中生综合能力培养.doc

基于现代信息技术环境下高中生综合能力培养 广东省江门市第一中学 综合课题组 　　【摘要】随着我国信息现代化的推进，综合课程的开设，怎样培养高中生的综合能力是一个迫在眉睫的问题。江门市第一中学通过科研手段，结合校园信息化建设，构建专题网站，尝试探索一种与发展相适应的教学与学习模式。本文是我校承担全国教育科学“十五”规划教育重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》专项课题《基于网络的校际协作学习的实验研究》子课题中期报告。 　　【关键词】信息技术 综合能力 门户网站 　 　一、研究概述 　　1、研究背景，提出问题 　　邓小平同志指出，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。未来的世界是科学技术高度发展的世界，而科学技术发展的趋势是一方面高度分化，学科愈分愈细，另一方面又高度综合。科技、社会的发展需要复合型的人才，通才基础上的专才。 第三次全国教育工作会议明确指出，创新精神与实践能力的培养是实施素质教育的重点，而人的创新精神与实践能力与他的综合能力是分不开的。综合能力是实践能力的保证，是创造力的基础。 　　长期以来，受传统教育的课程观、教学观的影响，我国的教育过分强调学科教育，忽视综合课程的开设，高中过早的文理分科更使学生的知识面狭窄；教学方法以灌输为主，忽视主体的活动，学生自主学习的潜能受到压抑。为充分发挥高考这根指挥棒的正面导向作用，广东率先在高考中设置了“文理综合”考试科目。怎样培养高中学生的综合能力？对担负着向高等学校输送合格毕业生的省重点中学来说，是一个迫在眉捷的问题。 　　综合课程的开设给综合能力的培养奠定了基础，国际互联网、江门教育城域网及我校校园网的建立等现代信息技术，则给学生综合能力的培养提供了现代化的，交互式的教学手段。研究性课程的开设给学生综合能力的培养提供了更广泛的空间。 基于上述情况，我校成立了以吴军校长为课题组长，政、史、地、理、化、生各学科骨干教师为成员的科研小组。确定研究方向为《基于现代信息技术环境下高中生综合能力培养》。并在广东省电教馆和中央电教馆立项。 　　2、组织教师、学生学习 　　确立研究方向后，科研小组开展多次研讨和组织多次讲座，让我们教师、学生了解我们课题的研究方法和意义。 传统的高中课程内容的编写均以学科为中心，强调学科的概念、逻辑体系。本研究的内容则是以实际问题为中心，通过对现实生活中实际问题的分析，培养学生运用多学科的知识与方法解决问题的能力。 　　综合又有学科内的综合、跨学科的综合、理论与实际的综合、科学精神与人文精神的综合，本课题研究重点放在后三个综合上。 　　本课题所指的“高中生综合能力”是以现行高中政治、历史、地理、物理、化学、生物六个科目的《教学大纲》必修课内容的知识为载体，运用六门学科的知识与方法解决实际问题的能力。具体说，包括如下几个方面： 　　①以上六门学科在必修课内的主干知识及其综合。 　　②以上六门学科在必修课内的知识在生活、生产、科技、社会发展中的应用。 　　③对新信息的选择、加工、存储、提取、应用、创造、评价信息的能力。 　　④运用以上六门学科的知识与方法对自然现象或社会现象进行系统的分析和多角度、多层面的描述的能力。 　　⑤正确评价人与自然、社会的关系的能力，体现经济繁荣，社会公正、生态安全的可持续发展的价值观。 　　3、课题研究的设计 　　（1）课题研究假设：现代信息技术的介入对本课题的研究提供了现代化手段，给学生的自己探究创造了一个广阔的空间，它的介入必将激发高中生的学习热情，提高学生的高考综合能力。 　　（2）课题研究的目标 　　A、构建完善的“培养综合能力问题库”和“培养综合能力素材库”。 　　B、摸索一条基于现代信息技术环境下，提高高中学生“综合能力”的途径。 　　C、学生通过参与研究学会对资料、信息的处理方法，提高分析、解决问题的能力。 　　D、培养学生的信息素养 　　（3）行动研究的内容 　　传统的高中课程内容的编写均以学科为中心，强调学科的概念、逻辑体系。本研究的内容则是以实际问题为中心，通过对现实生活中实际问题的分析，培养学生运用多学科的知识与方法解决问题的能力。 　　A、建立综合能力培养网站。网站主要包括四大功能区，即“综合能力问题库”、“综合能力素材库”、“师生互动区”和“检测题库”，并连接国际互联网。 　　B、中心工作：师生共同建立起“大综合”的“问题库”和“素材库”。根据高中学生的不同阶段，研究各学科知识与现实生活、生产实际的联系。突出学科前沿、跨学科、社会关注的热点问题，重在提高学生综合能力。 　　C、师生可以通过“师生互动区”或面对面共同研究分析问题、解决问题的方法与途径。 　　D、通过师生交流学习等活动，不断提高学生的“综合能力”。主要分为四个目标，即“初中的综合能力”、“高一的综合能力” 、“高二的综合能力”和