初中地理《全球气候变暖》研究性学习活动设计.doc

全球气候变暖 学科 地理 年级 初一 主题单元名称 天气与气候 研究性学习名称 气候变暖? 所需时间 2课时 【学习目标】 ? 2.?通过上网查阅资料和社区、工厂、乡村采访等方式，用具体实例说明气侯变暖对环境及社会、经济的影响，理解不同国家的应对政 策。 3．对搜集的资料进行整理归纳，知道为什么原因导致全球气候变暖？ 4.?通过网络搜索、PPT制作与使用培养学生信息技术的应用能力。 5.?通过课堂展示培养学生合作、交流意识与能力。 【情境】 哥本哈根气候大会 本哈根世界气候大会全称是《联合国气候变化框架公约》第155次缔约方会议，这一会议也被称为哥本哈根联合国气候变化大会，于2009年12月7日—18日在丹麦首都哥本哈根召开。127日起，192个国家的环境部长和其他官员们在哥本哈根召开联合国气候会议，这是继《京都议定书》后又一具有划时代意义的全球气候协议书，毫无疑问，对地球今后的气候变化走向产生决定性的影响。这是一次被喻为“拯救人类的最后一次机会”Bella中心举行，为期两周。 【任务】 ? 1.——世界各地关于气候变暖带来的变化。学生利用网络围绕这一内容，展开调查，形成书面文字。 2.?资料搜集整理——搜集各国关于这方面的资料，绘制相关统计图，理解气候变暖个人类带来的影响。 3.?社会调查——利用网络、社会调查搜集世界整体由于气候变暖带来的变化！制成PPT演示文稿。 4.?展示——展示绘制的统计图，并进行描述和分析；对PPT进行解说。 5.?自导课本剧本表演——《北极熊的未来》。课下设计剧本，反映由于气候变暖对人类、动物的未来生存第几生活的影响。课上表演，时间不超过5分钟。 【过程】 ? 布置研究性学习活动的任务和要求，指导学生分小组讨论活动内容、方式和预期成果，并以小组为单位开展相应活动。 小组的划分：根据学生的身高、性格、成绩，适当考虑男女生性别的搭配，组成前后同桌4人一组的学习小组。学习 小组内设置组长、发言人、记录员、督导员等职务，职务不固定，定期轮换。这样的学习小组划分既考虑了学生的个 体差异，又方便学生听课和讨论。 预设活动：（三个活动要求每个小组都要完成） ◆活动一 活动主题：小组调查——世界气候变暖的实例 活动提示：要求实力要有代表性、涉及生活的方方面面。 活动组织与指导：学习小组利用网络围绕问题展开调查，然后进行资料的汇总，得出全球气候变暖确实存在！ ◆活动二 活动主题：资料搜集——气候变暖的危害； 活动提示：搜集世界各国关于气候变暖哥它们带来的危害数据、事例等。 活动组织与指导：学习小组上网搜集数据，利用PPT制做相关曲线图。 ◆活动三?? 活动主题：社会调查——引起气候变暖的原因有哪些？ 活动提示：课上利用网络搜集世界各国关于气候变暖原因的分析！制成PT演示文稿。课下进行社会调查，丰富PPT的内容。 活动组织与指导：学习小组利用网络收集有关资料，安排好分工和上网时间，素材收集完成后小组进行讨论；课下尝试进入社区、工 厂、乡村进行采访录制视频，最后筛选整理图文视频素材，按一定的层次和顺序制成演示文稿。 第二课时 ??各小组课堂展示交流活动成果，师生共同给予评价，最后总结建模，形成对全球气候变暖的理性认识。 ◆活动四： 活动主题：展示绘制的相关统计图，PPT 活动提示：要求学生对绘制的曲线进行描述和分析；对PPT进行解说。 活动组织与指导：课下各学习小组先进行交流，进行修改，课堂上老师随机抽取一个组进行展示。 ◆活动五 活动主题：自导剧本表演——《北极熊的未来》 活动提示：课下设计课本剧，反映全球气候变暖现状、及其人类、生物、社会环境等方面的影响。课上表演，时间不超过5分钟。 活动组织与指导：课下学习小组分别集体讨论，明确活动主题和设计思路，编写脚本，确定角色分工，进行排 ?总结：通过全球气候变暖问题的研究，同学们知道了由于人类的活动不当导致全球气候变暖给人类、生物、环境的影响！作为中国的 一个公民，为了国家的可持续发展，整个中华名族的复兴梦，实行低碳生活是我们义不容辞的责任和义务！ ? ? 【评价】 ? 成情况和小组代表在课堂上的展示情况，借助excel表格记录，并统计学生和小组的评价得分情况。 小组成果评价量规的评价内容主要包括：图表绘制——曲线图绘制准确；社会调查——调查表设计合理，结论完整正确，调查报告内 容充实，制作的访谈视频能说明问题；网络收集——收集的图文资料丰富多彩，并能进行归类整理，制作的PPT演示文稿直观生动； 课本剧表演——能反映相应学习内容，表演富有感染力！ 【资源】 1、哥本哈根气候大会 2、马尔代夫举国搬迁 3、图瓦卢举国搬迁 4、尼泊尔夏季洪水增多雪崩、塌方增多！ 5、北极熊和企鹅?生存空间剧减