关于我校中学生综合素质评价.ppt

关于我校中学生综合素质评价工作的思考 主持: 刘松 黄斌 张廷华 一、什么是综合素质 广义：德、智、体、美 狭义：教育部26号文件的6个方面 道德品质 公民素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 二、为什么要进行中学生综合素质评价 建立日常中学生综合素质评价（过程性的综合素质评价），为学校教育服务。 让综合素质进入高考、中考录取参考，但可能要比较简洁、浓缩。 2、中学生综合素质评价的作用 有利于贯彻党的教育方针、实施素质教育、促进学生全面发展 有利于上级学校选拔优秀人才 有利于深化新课程改革，促进课程计划的全面落实 有利于提高日常教学质量和教师自身水平 有助于在教育改革中建立诚信文化和制度创新 …… 1、综合素质能不能评价 理论上说，只要有“差异”存在，就是可以评价的。 人与人在综合素质上是存在差异的。 广东省：基本素质评价 道德素养 文化素养 综合实践 身心素质 个性特长 3、综合素质评价的方法 （2）中学生综合素质评价的途径 问卷法、操作法、展示法、观察法、 测验法…… （4）中学生综合素质评价结果怎样呈现？ 主要包括：量化与质性描述 如等级评价结果、关键资料记录、评语 （5）信息技术在综合素质评价中有何作用？ （1）操作方便，能够大幅度减轻工作量，提高综合素质评价的工作效率 （2）能够自动生成更为丰富、深刻、直观的信息，在高校招生时，便于数据的存储与共享 （3）能够加强评价操作过程的记录与监控，提高数据安全性 （4）能够加强保密，对评定中可能的问题进行预警，降低相关人员压力 （5）有利于加强对教师日常教育教学过程的监控、提高教学质量 （6）有利于开展过程性评价，及时评估学生的发展特点，因材施教 建立中学生综合素质电子化评价系统，主要包括等级评价子系统和关键资料记录子系统两部分。 学生综合素质评定系统 学生发展档案 综合素质评价工具套件 四、中考改革的一些成功经验 既积极又平稳 政府部门明确的态度、信心和决心 对综合素质的复杂性和艰巨性有充分的认识，及早部署、步步落实 广泛、深入的宣传 大力抓评价制度的建设 …… 参考长沙市初中生综合素质评价 初中生综合素质评价主要集中在初三毕业前进行评价。综合素质评定实施办法细则标准Microsoft Word 文档 (8).doc 五、我校中学生综合素质评价工作设想 初中学生综合评价方案1.doc 我们要商讨的问题 一、如何确立我校中学生综合素质评价的模块 二、如何进行过程性评价 三、评价结果如何呈现和运用 四、能否建立网上评价系统和纸质“成才记录袋”并存 * * 1、关于中学生综合素质评价的功能及不同实现途径 学校在教育过程中为促进学生发展、改进教育教学要评——学校自评 教育行政部门评估学校办学质量要评——让学校提供、由相关部门评（校长、教师、学生） 上级学校招生要评——学校提供或有关教育行政部门统一提供 三、如何进行中学生综合素质评价 紧紧围绕以下六个方面： 道德品质、公民素养、学习能力 、交流与合作、运动与健康、审美与表现 2、综合素质评价的内容 山东省：关于学生的基础素养评价 《山东省普通高中学生基础素养评价方案》主要内容： 基础素养评价的六项主要内容：道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现。 评价的六项基本原则：内容的全面性原则、目标的发展性原则、方法的多样化原则、主体的多元化原则、过程的动态化原则、结果的客观性原则。 评价的组织和实施程序。 评价结果的呈现形式和评价资料的处理。 应当注意的几个问题。 宁夏回族自治区： 综合素质评价主要涉及四个方面： 道德品质与公民素养、 探究与实践能力、 身体心理素质、 个性特长 海南省： 公民素养 学习能力 实践能力 运动与健康 审美与表现 （1）中学生综合素质评价结果由谁来评？ A、班主任或者任课教师 B、同伴群体 C、学生自己 D、家长及重要他人 （3）有哪些材料可以作为中学生综合素质评价的依据？应注意什么问题？ 对学生综合素质的评价是一种“典型行为评价法”，其主要依据的资料可以包括： 日常表现、过程性材料（主要是指学生的有价值的获奖证书和标志性成果、课程考查成绩、表现性作业和成长记录袋中的其他一些关键性材料）、学生特长表现纪录等能够客观、全面反映学生综合素质的关键材料。 怎样根据学生的日常表现进行综合素质评定？ 学生日常的表现是学生综合素质的重要依据，这需要评价者日常的观察和积累（