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《周国平论教育》读后感 《周国平论教育》读后感 　　上周放假，领着女儿上三毛书城买书。每大周我都去一次，但是上周最吸引我的是《周国平论教育》这本书。这本书最先吸引我眼球的是它的封面，因为整个封面黑色的主体彰显着宁静和深邃，我想这应该也表达了作者内心思想的深沉、宁静和纯粹吧。接着映入眼帘的是这样一行字：“守护人性，这是一个父亲的教育情怀，一个哲学家对教育的眷恋，也是教育的终极使命。”我急切想要了解周国平先生对教育的思考和探索，于是把它买回家，就开始边看边做记号，同时进行摘抄，中午整整看了两个小时，一个午休就这样过去了。及至后来，我连摘抄也暂放一边，只顾一气呵成读下去。 　　看了头两辑，给我留下最深印象的是一个词：生长。 　　教育就是生长，这是卢梭提出的观点。后来杜威又进一步指出，生长本身就是目的，并不是在生长的前头另外还有一个目的，比如说将来适应社会、谋求职业、做出成就这类。周国平说：“用生长的眼光看，人生的每个阶段都有自身的价值，每个阶断的价值都应该得到实现。有一种流行的错误观点，就是把学生时代仅仅看作人生的一个准备阶段，它的全部价值似乎只是为将来走上社会做准备。我们今天的教育基本上是在这个错误观点的支配之下，以未来的名义无情地剥夺孩子们的童年和青春。卢梭说：为了某个不确定的未来而剥夺现在，这种做法是残酷的。依我看，这种做法其实也剥夺了未来，一个人在童年和青年时代过得不幸福，他的那个不确定的未来就凶多吉少了。” 　　这段话可以说刺中了教育的要害。我们大人还有老师经常对孩子说：“你要如何如何，不然长大了会怎样怎样。”“为了长大后怎样怎样，你现在必须如何如何。”为了考上大学，为了将来有个好工作，所以必须接受应试教育，必须在书山题海中遨游。可以说孩子从一出生，就开始在为长大做准备。我们确实忽略了儿童期的价值。它不是用来买一个美好成年的货币，它本身就是生命过程中美好的一个阶段。生命的每一个阶段都应该是美好的，都应该有其独特价值。然而随着物质的丰富，竞争的激烈，人们似乎越来越忘记了灵魂，只把肉体的享受看得越来越重。住好房子，开好车，穿好衣服……其实，这些享受都是外在的。周国平说：“现代人享受的花样愈来愈多了。但是，我深信人世间最甜美的享受始终是那些最古老的享受。” 　　其实，人最大的享受在于灵魂的安宁。可我们让孩子们感受到过他们的灵魂吗？没有！有些家长美其名曰为了让孩子不输在起跑线上，周末让孩子上写作、数奥、英语等补习班，以致孩子双休日比平常更苦更累；有的老师为了让学生学习大量的考试过后很快就遗忘的知识，就让学生做大量重复机械的作业，让学生努力学习并不是为了换取自身最佳的发展，而是为了得到他人看重的考试成绩。这些不仅是学生的悲哀，也是老师的悲哀，更是教育的悲哀。 　　最完美的教育就是鼓励学生做梦，然后帮助学生实现自己的梦想；而最重要的教育过程无非就是帮助学生“认识你自己”，然后“成长为你自己”的过程。世界是丰富多彩的，孩子的梦想也是五颜六色的。我们要用梦想牵引孩子的生长，让孩子长成他自己，享受灵魂的安宁。我们无力改变现行教育体制，但至少我们应最大限度顺应孩子的自然生长，让他们呼吸自然的风，沐浴清新的雨。 　　让青草长成青草，进而覆盖大地；让玫瑰长成玫瑰，进而带来芬芳；让孩子长成他自己，进而成为社会的栋梁。这应该成为我们教育人共同坚守的信念与梦想，我们一起努力！ 参考文献 1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室） 2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社 党建读物出版社） 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社） 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》（国家行政学院出版社） 5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社） ----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 1 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------