培养中学生数学兴趣爱好 提升中学生数学学习能力.docVIP

精品论文 参考文献 培养中学生数学兴趣爱好 提升中学生数学学习能力 李 楠（ 河北省张家口市新区中学 075000 ) 初中数学的内容比较抽象，学生学习数学相对困难。怎样提高学生学习数学兴趣，也是我们教师在工作中常常思考的问题。让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法，培养学生认真学习的良好习惯，培养他们主动获得新知识，利用知识进行再创新，充分挖掘学生的潜能，是我们教学的一个目标。因此对学生学习数学兴趣的培养尤为重要。因为兴趣是推动学生学习的一种内部动力，直接影响其学习效果。因此，学生一旦对数学产生了稳定而持久的兴趣，就会充分发挥其主观能动性，在课堂上聚精会神，学生的思维就会与教师的思维同步，可以高效率获取知识。可见，要让学生学好数学，首先要培养学生学习数学的兴趣，才能提高学习数学的能力。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？ 一、融入情感，调动学生的学习兴趣，转变学生学习观念 构建起和谐融洽的师生关系，师生间情真意切才能使学生满腔热情的投入学习。在教师深刻领会新课程教学思想的同时，还应当充分做好学生的思想工作，让学生提高学习数学的兴趣。帮助学生树立自信心、自强心，使他们相信自己的能力，挖掘自主学习潜能，能使自己成为学习的主人，提高自己的独立学习、独立思考、独立完成等各种能力。学会自主学习，是新课程教学的要求，也是当今竞争激烈的社会需要。教学中，还应该让学生在学习中去感受、去激发，去培养他们的学习兴趣，进而明确学习目标。激发学生学习的兴趣，提高学生明其潜表、究其内在的求知欲，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的作用，促进学生自主学习的过程。建立了融洽的师生关系，学生就会很自觉，高兴地做老师要求他们做的事，师生间的距离缩短了，教师便可以了解每个学生的内心世界，做到因人施教。 教学中有很多实际问题，当学生用自已所学知识无法解决时，就会带着疑问的兴趣去学习，这在无形中就提高了学生主动学习的积极性。 二、帮助学生理解掌握知识，激发学生学习兴趣 由于数学知识的抽象性，学生学习起来通常感到比较枯燥困难，这样就容易是学生失去学习兴趣，所以帮助学生理解掌握知识、抓住学习要点、降低学习难度是增加学生学习兴趣的有效方法之一。 （1）充分利用课本上的练习题，帮助学生掌握知识。在授新课过程中，由于学生初次接触新的知识概念或数学方法，多数学生停留在在“似懂非懂”的层次上，这就需要教师在讲完课后及时布置练习题。因为课本上习题不仅难度适中而且紧贴教学内容，所以容易帮助学生理解掌握所学知识、所学方法。例如：“数的开方”这一节知识是新接触的运算知识，且抽象难懂。该节知识的学习效果将直接关系到以后函数、平面解析几何在内大部分知识的理解和掌握。基于此，我专门安排了一节习题课，即加固了该节内容又对同学们一些常见错误进行了改正，受到了良好的效果。 （2）由浅入深、循序渐进。 几何全等三角形判定这一章是几何推理证明的入门阶段，学生掌握起来比较困难。为了帮助学生攻克难关很好的入门为今后的学习打下坚实的基础，由浅入深，以旧带新。给他们独立思考的时间，调动他们的主观能动性，即帮助他们掌握了推理证明，又激发了他们的学习兴趣。 通过引导学生初步掌握几何证明的基本方法。即努力根据已知条件推导未知因素，利用我们所学习的定理、公理、定义等对习题进行证明。这样即使学生容易掌握知识又防止了枯燥单一，增加学生对习题的应变能力，激发了学生的学习兴趣。 （3）在课堂教 学中，充分发挥其主观能动性。以学生为主体是教学活动的一个基本原则。通过组织口答、互答、演示、互评、动手操作等活动，不仅有助于活跃课堂气氛，培养学生的参与意识，激发学习兴趣。比如：讲解全等三角形边角边判定定理时，让全体同学画一个三角形，使AB=10CM，ang;B=40deg;，BC=15CM，然后让同桌的同学将他们所画的两个三角形重叠在一起，比较两个三角形是否能够完全重合。引导学生观察这些三角形都满足哪些条件，进一步引导出“角边角”公理。即增加了公理的可信度，又培养了学生的动手能力，使学生学的“活”、学的轻松。激发了学生的学习兴趣。 三、善于调动学生内在的思维能力，培养兴趣，促进思维 兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。还能提高同学的学习兴趣，是比较受欢迎的题材。 适当分段，分散难点，创造条件让学生乐于思维。如列