培养学生数学思维提高数学教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 培养学生数学思维提高数学教学质量 〔摘 要〕 思维是智慧的核心。我们在初中数学教学中要始终抓着思维训练这个大方向，才能真正提高初中数学教学质量。培养学生数学思维主要抓好两点：其一，认识；其二，开展探究训练。 〔关键词〕 初中数学　思维　认识　探究训练 我们说，学习初中数学不同于学习其它的学科偏重于记忆，如果学习数学偏重于死亡硬背，那么要学习好数学则是很难的。我们要引导新时期新形势下的初中学生学习好数学一定要培养学生具有探究性的思维能力。我们经过数学实践，发现学生如果具有了探究性的思维能力，那么学生学习数学，理解数学的能力就会增强，他们学习数学的创新能力的就会提高。同时，我们还发现学生数学探究性思维水平的提高与自己主体性学习有很大的关联，与学生学习数学的成就感有很大的影响。在初中数学的改革与探索中，我们坚持开展数学提高思维训练活动，取得了一定的教学成效，积累了不少的教学经验。这里，就初中数学教学中学生探究性思维的培养作一论述。 1　提高培养学生探究性思维重要性的认识 素质教育要求我们的数学教学面向全体学生，教师要在自己的教学中改变自己的教学方式，给学生学习数学提供足够的时间与空间。作为初中数学教学不能象对待小孩子那样手把手地教学，而应该给初中学生更多的学习机会，培养学生的学习能力。学习能力中，学生的自主学习更多的学习机会，培养学生的学习能力。学习能力中，学生的自主学习能力是学习能力中的重要能力。而探究性思维与学生的自主学习能力紧密相联系。自主学习能力强，探究性思维则越发达；反之，探究性思维发达，则学生自主学习能力越强。因此，在初中数学教学中，我们一定要提高培养学生探究性思维重要性的认识。在培养学生自主性学习能力中提高探究性思维能力，在发展探究性思维中培养自主性学习能力。 1.1　探究性思维与创新思维发展紧密地联系着。在新形势下的初中数学教学之中，我们越来越感到，在数学教学中培养学生的创新思维非常重要。创新是提高学生学习好数学的主要渠道；创新也是学生今后继续进步发展的前提。创新思维与探究性思维紧密相联系。可以这样说，创新思维是学生探究性思维发展的条件，学生只有经过创新思维不思地发展，才能更好地发展探究性思维。 1.2　探究性思维与学生主体自主性学习紧紧地联系着。在过去很长一段时间的数学教学中，我们的教师受到多种不利因素的影响，主要采用“教师中心”的方法传授数学知识，这样的教学对培养学生主体学习能力是不利的，往往是学生来不及思考，结果的答案就公布了，这不能不说是培养学生独立学习能力的一种缺点。在数学的探究性思维培养当中，我们要积极培养学生的自主独立学习能力，教师之教不是去“主宰”，而是去“导”。只有当学生的自主性独立学习能力得到发挥的时候，学生的数学探究性思维能力才能很好地培养与发展。 1.3　探究性思维的培养与学生成就感有着直接直的联系。高尔基说过：“一个人的成就感越高，那么他的学习能力，进取动力就越强。”数学探究思维是学生在自己学习过程，探究过程中的一种知识认知过程。如果，学生每一次的探究都能获得学习的成就感，那么他的学习动力，进取动力就越强，学习数学的决心与自信心就越足。成就感的状况直接影响学生学习的心理，直接影响着学生的情绪。因此，数学教师在培养学生探究思维的过程中，应该注意激发学生学习的成就感，将激发成就感与培养学生探究性思维紧密结合起来。 2　如何在数学教学中培养学生的探究性思维 探究性思维是学生在数学学习中不断创新学习，不断提高学习水平的一个认识思维过程。在数学教学之中，可以通过以几个形成培养激发学生的探究性思维。 2.1　通过适当的提问启发学生的数学探究性思维。我们一些数学教师在提问中，有时候是那样的生硬，而有时候又是那样的严厉或者命令式。生硬、严厉、命令式的提问，只能压抑学生的思维发展。教师要采用一种温和、平等对话的方式。这样的提问才能很好地启发学生探究性思维。教师的提问选择的时机非常之重要。提问要讲究合适的时机，恰当火侯。特别当学生的学习积极性高涨的时候，及时提问，趁热打铁，立竿见影。总之，提问在于“巧”，提问在于合适的“时”。 2.2　在数学小组合作学习中培养学生的探究性思维。培养学生的探究性思维是一个多方启发，相互照应，循序渐进的过程。因此，我们的数学教师要为学生发展探究性思维创造条件。比如，在数学教学中，我们可以通过组织数学合作小组开展教学。学生以4～6人分为一个学习小组为宜。在小组合作学习之中，学生之间互相启发，相互照应，围绕探究的问题开展活动。探究的问题解决了，学生的探索性思维就必然启发培养起来。 2.3　在激励机制中，培养学生的探究