如何在小学数学教学中实施素质教育 盛宝学.docVIP

精品论文 参考文献 如何在小学数学教学中实施素质教育 盛宝学 ◇ 盛宝学 　　（江西省余干县大塘中心小学 余干 335115） 　　推进素质教育，需要以新课程标准为指导。新课程标准指出，要组织学生积极、认真地参与各项数学活动，积极地有创造性地完成教材中的类容，培养学生科学思维的方法、观察力、想象力以及初步合作，创新能力和能力探究意识。那么，在小学数学教学中怎样实施素质教育呢？根据本人近几年对新课标的领悟和十几年的教学经验，下面谈几点我在实践中的点滴见解。 　　一、以面向全体为主旨是实施素质教育的前提 　　《标准》指出，义务教学阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。所谓“基础性、普及性和发展性”就是指义务教育阶段的数学教育要促进每一个学生的发展，为每一个学生适应社会生活与进一步学习打好基础。课堂教学是实施素质教育的主要途径。因此课堂教学必须为全面落实党和国家的教育方针服务，为素质教育服务，其立足点应充分考虑如何更好地满足未来社会发展及学生全面发展和长远发展的需要，应着力培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人，切实改革“以少代全，忽视一片”的现象，既注意个性发展，又注意全体积极参与，既重视面向全体学生，更重视精心设计以学生的学为中心的课堂教学过程，为学生创设愉快、和谐的学习氛围，让每个学生都有充分的发展。 　　二、以教师为主导是实施素质教育的关键 　　“施之以法，贵之以导”。教师是教学工作的领导者，是教学过程的组织者，是教学结果的负责者，是学生学习动机的激发者，是学习行为的引导者，是学习方法的指导者，充分发挥“导”的作用是促进学生学习的关键，“教”必须致力于“导”服务于“学”这就要求教师在课堂教学中做到着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”，着力于引导，变“死学”为“活学”着重于疏导，变“难学”为“易学”，着手于指导，变“学会”为“会学”。由此看来，教师主导作用的发挥是落实素质教育的关键。 　　三、以学生为主体是实施素质教育的核心 　　学生是学习的直接参与者，是学习过程的探索者，是学习结果的体现者。因此要全面落实素质教育，教师应重视发挥学生的主体性，强化学生的主体意识，使学生对学习有强烈的责任感，从而进入积极主动的学习状态，教师应从以下三方面入手。 　　1、注重兴趣的培养。苏霍姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。在教学中教师应为学生创设各种条件，如设计问题要有针对性、启发性、层次性、兴趣性、赏析性，这样可以满足不同层次学生的需要，让他们都体会到进步或成功带来的乐趣。对那些可供学生质疑问难的地方要鼓励学生从多方面，多角度，多层次提出疑问，大胆地发表见解，勇敢地从不同角度寻求问题的答案。对学生的不同意见，教师应采取鼓励的态度，对学生独到的见解，应给予肯定和表扬，这样，才能让学生保持轻松愉快的心情，增强学习的信心，发挥好学习的主动性。 　　2、传授学习的方法。古人云“授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，可享终生。”课堂教学传授给学生的知识只不过是海洋中的一滴小水珠。 它是有限的，而知识的海洋是无限的，人的一生大部分知识的获取需要教师在课堂上教给学生学习方法，这样学生就能课内得法，课外获益，不仅学会知识，而且会学知识。 　　3、保证充足的时间。在课堂教学中，教师应注意摆正自己的位置，在学生的主体上下功夫，如导入新课后可让学生自由提问，自由读书，自由探索，教师只起引导作用。这样既解放了学生的大脑和双手，又促进了学生自我学习，自我评价，自我调节的意识。 　　四、以训练为主线是实施素质教育的途径 　　教师在课堂上有目的、有计划、有步骤的训练是提高课堂效益，全面落实素质教育的有效途径，要提高课堂上的训练，教师务必把握好“三动”训练。 　　第一，“动脑”训练。这是学生主动构建对知识进行内化和升华的必要过程，教师要重视启发学生开动脑筋，勤于思考，善于思考，改变过去以“讲”代“想”的教学模式，为学生创设更多的动脑机会，在“想”中发展思维，培养能力。 　　第二，“动口”训练。这是学生思维提炼的重要过程，让学生多“说”，谈想法，谈见解，谈思路，谈过程……这些“动口”的训练不仅能加深对知识的理解，而且能训练口头表达能力，更能发展和提高思维能力。 　　第三、“动手”训练。这是学生直接感知的重要手段，是学生理解和构建的重要过程。课堂上“动手”训练可以获取知识，也可以应用知识，因此教师应多采用“摆”、“拼”、“画”、“制作”、“实验”、“练习”等活动让学生有更多动手实践的机会，让他们在实践中概括特征，发现规律，掌握方法。这样既能锻炼学生实际操作的能力，又可以发展学生思维，培养学生创新精神。 　　五、以创新为主体是实施素质教育的归宿 　　创新是时代和国民对教育的根本