如何在小学英语课堂实施生活化教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何在小学英语课堂实施生活化教学 河北省永年县临 关镇总校 冀敏洺 　　摘要：为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生学到活生生的英语，我一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化的教学方式，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。那么如何在小学英语课堂实施生活化教学呢？结合我的教学体验，总结出以下几点： 　　关键词：小学英语 生活化 教学探索 　　一、选择生活化的教学内容1、学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等许多方面。教师可 结合教材内容，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。如“My nameis Xiang Wang.”“Im from China.”“I am eleven.”“I am quiet.”“I have got a round face and black eyes.” “ I can swim.” “Myfavourite colour is yellow.”等。 　　2、学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最温馨的地方。 　　因此家庭成员、职业、居住状况、家居摆设等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还可以进行一些拓展。例如，让学生带着家人的照片来学习有关家庭成员的单词，他们很感兴趣，愿意主动学习与表达，并互相进行交流：“This is my father.He isa policeman.He often watches detective films.” “ This is mymother.She is a teacher.She likes romantic films.” “ This is me.Isometimes watch science fiction films.”“My room is clean.Its full ofmascots.”3、学生的学校生活内 容。学生的很多时间是在校园里度过的，在这个大家庭里，他们可以学习、生活、运动，可以结识很多 好 朋 友 ， 认 识 许 多 老 师 。 校 园 的 许 多 设 施 像 desk，chair，blackboard，window，floor，classroom等等的表述，都是学生很想学到的语言。当然，可以结合他们的学校生活学会更多的词汇和句子，比如，“ Miss Wang is my English teacher.She is very nice.”“In my English lessons I like the songs best.” “Its time to go toschool.”等。 　　4、社区的生活内容。 社区的生活内容包括公园、商店、图书馆、电影院等。孩子们经常去超市、公园，能见到、买到许多常见的物品，我们可以从中选择并结合教材内容进行教学。例如，教 学 食 物 和饮 料 的 词 汇 时 ， 可 渗透 教 学 “How much is it？ ”“ Five yuan.” “ Whats your favourite food？ ” “ Do you likenoodles？”等句型。 　　二、创设生活化的课堂教学1、组织符合学生生活经验的活动、游戏。课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。 　　2、运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象内容的很少。心理学实验证明：识别同一内容，用不同的方法具有不同的识别速度。 　　所以，我在教学学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽 量 用 实物 或实 物模 型 进行直 观 教 学， 而 对于smile、 cry、happy、sad、sun、moon、run、jump等单词，可借助彩色图片、简笔画、表情或动作进行教学。 　　3、利用角色扮演，模拟生活进行语言实践。语言学家克鲁姆 说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。如在学习学习本套教材4BUnit4第一课时“Do you like peaches / oranges / …？”等句型时，我让学生戴上自制的水果头饰，创设了一幅“活生生”的果园图,让学生分别扮演李老师和果农。课堂上，学生们认真扮演角色，争着表演这一短剧，使本来比较枯燥的语言内容成为学生乐于表演的剧本，寓教于乐。 　　三、以作业为桥梁，实现生活化的再扩展《新课标》把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价”，“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的