创新与视频实验结合提高课堂有效性课题结题报告.doc

创新与视频实验结合提高课堂有效性课题结题报告 金华市第十七中学 林倩薇 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 提出背景： 随着新课改的深入，课堂教学的有效性越来越受到人们的关注，怎样的教学高效值得我们教育工作者经常思索和长期探讨。而好的演示实验具有获知、激情、求真、循理、育德等教育功能，对激发和提高学生学习的主动性、积极性和自觉性有着特殊的教育价值。 由于视频演示实验教学以其能见度大，实验成功率高等优点慢慢替代了教师自己动手的演示实验。然而科学是一门以实验为基础的学科，实验在科学教学过程中有着不可或缺的作用。如果把大量的演示实验都用视频实验来代替，学生仅仅成为实验的观看者，而忽略了实验的内涵，忽略了现象到本质的分析。久而久之，实验就失去了在学生心目中的重要作用，这样演示实验的功能就慢慢地淡化了，科学探究就无从谈起了。但从另一方面来说书本上的演示实验往往耗时过多，效率不高，受硬件条件的限制很大（在中学教学条件下无法实现），在有限的教学时间内很难实现 2、通过本课题研究，培养有效教师。教师要学会自我学习提升，不断总结教学经验，转变教学方式，提高课堂教学有效性，有效促进教师专业发展。 三、课题研究内容： 1、整合教材实验 将浙教版八年级上下册的演示实验进行整合，结合生活实际和课堂实际，提炼结合摸索最适合这堂课的实验教学，即能最大程度的提起同学们的兴趣，又能提高课堂有效性。 2、整编学生资源 便于课题开展，突出创新与视频实验结合教学效果，将我们学校八年级的1班2班作为实验班，3班4班作为常规班教学。 3、进行问卷调查 分别对教学常规班和实验班进行问卷调查，并对调查结果做出分析。（调查内容包括学习兴趣、实验操作和实验分析等） 4、成绩跟踪分析 课题实施阶段，我们对学生的正规测验和平时的小测验每次都对成绩进行统计、分析。 四、研究的操作措施及做法 通过采用理论学习、教学实践、自我积累、专题研讨、案例分析、经验总结，选择多角度、多层次、全方位进行研究，确保课题研究的科学性和实效性。本课题研究以对比实践研究法为主，辅之以文献法、行动法等。　　 1、行动研究法：经常性地召开课题研究会议，进行专题性地研究讨论与学习，总结各个阶段的研究成果，拟订下一阶段的研究方向。同时还要创造性的处理教材，积极开展创新与视频实验结合的研究课，进行较为系统的研究，边行动边研究，边研究边实践。　　 2、文献研究法：通过阅读大量关于科学教学中创新实验和视频实验的文献资料，分析创新实验教学和视频实验教学的优缺点，以及收集近年来国内外对创新实验教学和视频实验教学的论文专著，提高自己的理论素养，同时得到经验借鉴。　　 3、对比实践研究法：运用俩班对比实践的方法，选取二个班，平时课堂教学中融入我自己改进的实验，或者是适用的视频演示实验，并通过自己改进过的典型教学案例进行分析和解剖，来分析课堂教学中存在的主要问题。对对比实践研究中所取得的经验总结归纳，提升到理论，最后用理论来指导实践。 五、研究过程 第一阶段：创新实验在科学课堂中应用 科学课是一门以实验为基础的学科，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。因此,在新课程实施中就不能不重视实验在提高学生科学素养中应有的作用。科学实验教学如此重要。但是,在大部分农村初中科学教学中,要么没有实验,要么有些实验器材缺失做不了，所以有些教师会直接口头讲述实验，又或者还有些会简单演示实验，对学生创新思维和创造能力的培养极为不利。因此改进教学方法，就地取材，创造性地构思制造更加科学的、具体的、形象化就显得尤为重要。，突破教学难点很多配套的实验器材往往过于单一，但如果在这些器材中加点生活中的小物品，组成一个新的教具，往往比原先的更易于突破教材中的重难点。 实验器材：酒精灯、三角架、石棉网、空可乐瓶罐、水槽、棉手套 首先在空可乐瓶内倒入一点水，然后放到酒精灯上加热，直到可乐瓶上端出现蒸汽，停止加热。再将可乐瓶倒放入事先准备好的冰水中，（注意的是放入可乐瓶时要带上棉手套保护自己）。你可以看到当瓶子接触到水面时蒸汽迅速冷却，在瓶内产生真空环境，瞬间将瓶子压扁！ 这个实验不仅能够证明大气是有压强而且压强很多可以瞬间将可乐瓶压扁，现象非常明显，学生也非常感兴趣。 2、在上大气压强存在这一课时，书本上是例举了覆杯实验，这个实验现象也是确实明显的吗，但我觉得不够精彩，我就创新了一个水面倒吸的实验 实验器材：玻璃瓶，水槽、吸管、橡皮泥、红墨水、棉手套 首先先把橡皮泥擀开，并把它紧紧的缠绕在吸管一端，然后往水槽里面加水，再加点红墨水让它看起来更加显眼。下一步要小心地往瓶子里灌满热水，当瓶子灌满热水后，等几秒