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精品论文 参考文献 学习新课标 研究新课程 董秀芬 摘要：新《英语课程标准》为中学英语教学提出了具体的目标和要求及任务，英语教师要更新观念，积极参加新课改，要提高自己的专业水平，要根据自己的教学情况反思和总结。 关键词：新课标；新课程；课程改革 随着我国社会和经济的快速发展，对公民素质的要求越来越高，国家教委对英语教学提出了更新的要求，社会各行各业对英语人才的要求引起了对英语学习的重视、开发、研究。 英语是我国高中阶段外语教育的主要语种，新《英语课程标准》为中学英语教学提出了具体的目标和要求及任务，英语教师要更新观念，积极参加新课改，要提高自己的专业水平，要根据自己的教学情况反思和总结。要采取非常灵活有效的方法改善英语教学。英语教师要帮助学生促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人交素质的提高，帮助学生通过英语学习为学习国外先进的文化、科学、技术和进行交往创造条件。英语教育要以人为本，要明确英语新课程改革的核心是培养具有创造精神，自主和谐发展的人才，全面发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。坚持素质教育，为学生终身发展奠定坚实基地。要讲究学生和英语学习，语言和文化，教学和研究的关系，要提供语言输入，语言的使用，语言的动机和教学条件，要把语言学习的环节设计好，要激活语言教学。 语言教学要突出以学生为主，把语言作为一个整体。教学重点是有意义的整体语言活动，语言知识和技能应通过自然的语言环境的培养，学生之间应保持和谐正常的同伴关系。新课程突出了语言的真实性、趣味性和利用性。学生可以有机会进行大量的读写训练活动。教师要学会促进学生整体素质的发展、学习能力的发展、积极情感因素和健康人格的发展。学习英语是一件非常快乐的事情，学习是一个充满兴趣的过程，所以说学生的发展是教学的核心。 新课程中的语言教学，要因人而异，因时而异，因地而异。学生的基础千差万别，学习目的各不相同。教师要灵活运用新课程教学，要认真研究，精心设计，形式广泛，???积极的态度参加教改。教师的教学理论要更新，课堂教学的设计要多样，讲授与活动的安排要恰当，坚持课堂与课后相结合的方法，了解学生风格，发展学生学习策略的能力。教师要提高自己的知识和语言技能。传统教学是教师的讲授，而新课程强调师生合作参与，是以学生为主体，把学生摆在第一位。教师要善于激励学生讲英语，让学生多参与、多练习，做到英语学习活动化、交际化。课堂教学由原来教师的精讲多练转为让学生接触语言系统，反复练习，要让学生接触语言和运用语言，分阶段逐步掌握语言。英语课堂应成为学生积极参加的学习英语的场地，让学生参加、体会、实践，达到认知和掌握英语的目的。以前教师授课注重语言的正确性，注重语言知识的系统讲解，而现在的语言学习以学生为主体，教师要善于帮助学生归纳总结，为学生练习和使用英语创造机会，要善于鼓励学生参与。 一堂课好与否不在于英语教师教得如何精彩，而要看学生是否参与，是否学得积极、学得主动。 新课程的体系在新课程的功能、结构、内容、实施、评价体系与管理等方面较原来的教材有了更新的突破和创新。改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，课程改革倡导新概念。教师要在这场变革中掂出自己的分量，找到自己的位置，作出自己的回答。所以，教师要不断学习、反思和充实自己。积极感悟新课程，提高实施新课程的能力和水平，保证新课程的实施。新《英语课程标准》为教师教学勾画出一幅新的发展蓝图，新课标由培养学生的综合运用能力代替以前的“语言交际能力”。对学生进行语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识“代替了”基础知识和基本技能，推出了评价性标准，倡导“任务性”的教学途径，强调学生的综合运用语言能力，要求学生不断拓宽知识面，提高实际能力，增加文化知识积累，保持自主学习态度，以学生为中心，激活和培养学生的兴趣，树立学生的信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的学习知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。教师要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界文化和中西文化的差异，拓宽学生视野，培养爱国注意精神，形成健康的人生观，为他们终身学习打下基础，强调以人的发展为中心，强调学生的情感态度，培养文化交际意识及健康的人生观。 新课程的基本理论是重视共同基础，构建发展平台，提供多种选择，适应个性发展。优化学习方式，提高自主学习能力，关注学生情感，提高人文素养，完善评价体系，促进学生不断发展。新课程提出了合作、自主、体验，注重学习过程。教师要重视学生学习的感受，克服单纯传授语言知识的教学方法，采取任务性教学途径，把知识和技能融为一体，为用