以培养自主学习能力为中心的妇产科学c课程改革.pdfVIP

西北医学教育 2010年8月 第 l8卷 第4期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONAug．2010Vo1．18No．4 以培养 自主学习能力为中心的妇产科学CPPT课程改革 易跃雄，张 蔚，苏 钰，郭婉茹，朱俊勇 (武汉大学 人 民医院妇 I科 ，湖北 武汉 430061) 摘要：为培养妇产科医学生 自主学习能力，我们通过 CPPT(ClinicalPathophisiologyandTherapy)教学模 式对妇产科学理论课程进行整合，以便有效提高妇产科医学生的自主学习能力。 关键词：妇产科 ；CPVF；自主学习能力；课程改革 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—2769(2010)04-0821—04 CPPT Curriculum Reform withtheCenterofCultivatingStudents’ AutonomousLearningAbiHtyinObstetricsandGynecology YIYue—xiong，ZHANG Wei，SUYu，GUOWan—ru，ZHUJun—yong (theFirstDepartmentofGynecology，People’SHospitalofWuhanUniversity，Wuhan430061，China) Abstract：Byusingtheteachingmodelofclinicalpathophisiologyandtherapy(CP )，weintegratedobstetric andygnecologicaltheorycurriculum inordertocultivateandeffectivelyimprovestudents’autonomouslearning abilityofobstetricsandygnecoloyg ． KeyWords：obstetricsandygnecoloyg ；clinicalpathophisiologyandhterapy(CPPrr)；autonomouslearninga— bility；curriculum reform 医学是一门内容繁多，课程复杂，科学性强的学 创的一 门课程 ，其核心内容是整合病理生理学 内容到 科，如何充分利用有限的时间，合理安排课程教学，使 临床疾病中一同讲授。其后芝加哥大学将 CPPT延伸 医学生学习有效性和 自主性增加，培养出更加符合未 到整个医学教学当中，将众多基础课程与相应的临床 来医学要求的人才 ，是 目前世界各国大学进行医学教 课程进行整合，形成了CPPT课程改革模式，并将课程 学改革 的主要 目的。 改革后的教学模式称为 CPPT教学模式。 20世纪80年代起美国哈佛医学院实施 的 “新途 妇产科学是一门临床科学，不仅要求掌握扎实的 径”综合课程计划将医学与人文之问、基础医学学科 基础知识，更要求具备准确有效地运用知识解决问题 之间、基础医学学科与临床医学学科之间进行整合 ，以 的技能 j。在芝加哥大学的协助下，我们学习芝加哥 知识集约的形式将医学有关理论及必要的知识重新组 大学的课程改革模式，结合 自身实际情况，将 CPPT教 成课程集群，代替原来从基础医学到临床医学的数十 学模式引进到妇产科教学中来，以提高妇产科临床教 门课程 ¨J。 学质量，培养出更为出色的妇产科人才。 临床病理生理及治疗 (ClinicalPathophisiologyand 1 原妇产科学教学模式不利于培养妇产科医学 Therapy，CP )是芝加哥大学在其医学教学改革 中首 生 自主学习能力