坚持本硕融通培养口腔精英-中华口腔医学会.pdfVIP

坚持本硕融通 培养口腔精英 中山大学光华口腔医学院 凌均棨 阎 英 七年制教育已走过了二十三个春秋 为社会输送了大批优秀的医学人才 但如何培养七年制的讨论却从未降温 中山大学光华口腔医学院 是众多七年制改革的实践者之一 一、共享优势资源打造精英平台  中山大学医科教育已有146年办学历史  始终坚守着精英教育的办学思想 和“重视基础, 严谨治教”的教学传统  1988年开始培养临床医学七年制医学生 学校集中优势资源打造了长学制课程平台 口腔医学长学制共享临床医学长学制的教学资源  医学基础课程 基础医学院全程负责 与临床医学七年制合班授课 临床医学课程 第二临床医学院全程负责  编制《口腔医学七年制临床医学课程教学大纲》 按 《大纲》要求相关教学内容及授课方式 各临床教研室负责口腔七年制学生的 理论课、 临床见习和临床实习  按照本科医学教育“全球基本要求” 进行课程体系的改革和优化  以PBL、TBL等教学方法贯通基础与临床教学 同时配合多种综合性、设计性实验 拓展性课程和科研讲座的教学模式 完成基础医学的学习任务 基础医学课程平台 让同学更早的接触科学研究理念 实验生理课科研小组完成的研究论文 入选全国会议的小组发言 极大地激发了学生的学习热情  临床医学的学习条件 则让学生享用了最优秀的教育资源  一流教学医院丰富的病源、病种 严谨规范的诊疗操作以及缜密临床科研思维 均为其口腔医学生涯提供了最宝贵的财富 二、强化实践教学突出专业特色 国务院学位委员会和教育部在 《七年制高等医学教育基本培养要求 及授予临床医学硕士专业学位试行办法》 明确规定临床教学与临床能力训练方面的基本要求 “在临床教学阶段 着重培养学生的临床思维方法和能力 要强化临床基本操作规范训练 并尽可能使学生早期接触临床 临床能力培养应贯穿在整个专业教学阶段 临床教学时间应达到4年 并逐科进行严格的考核和临床能力评定 要在加强通科临床实习的基础上 在导师的指导下，对学生进行某一二级学科的 专门培养和训练，并通过相应的临床能力考核。” 高质量临床思维与技能的培训是七年制教学的核心 同时《试行办法》要求七年制毕业生 “达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中 规定第一阶段培训合格的临床工作水平。” 为此我们在七年制专业教学方面进行若干有益的探索 1.早期接触临床 从新生入手做好 “三个一” ①一个活动： “口腔医学面对面活动” 包括口腔医学院简介、口腔医学实验技能中心 附属口腔医院各临床科室及口腔医学研究所 先入为主，培养同学的专业思想和归宿感 ②一门课程 第二学期开设《口腔医学导论》课 口腔医学发展史、疾病类型及诊疗概略 从学科构成上认识自己的专业 培养专业兴趣和使命感 ③一本手册 《口腔医学长学制学生预见习手册》 利用1-2年级四个寒暑假期完成21天的 综合医院及口腔专科医院预见习 时间、医院、科室、内容、收获及单位鉴定公章 第三学年开学时交回学院教学科 尽早感受医院、感受医生、感受病人 通过看、听、想、跑来了解医院的运作过程 感受医生日常工作的忙碌和肩负救死扶伤的重任 体会病人的疾苦和心理变化 明确职业意向、培养医生职业道德和敬业精神 2.注重口腔专业实践教学 抓好两件事 ①加强口腔专业课的课间临床见习 课间见习是临床医学教学的重要环节 有效的加深和巩固学生对理论知识的理解 学生通过接触临床实际 对患者病痛表现及疾病的诊治有了真切的感知 有利于指导其临床前的操作态度 培养科学、严谨、认真、扎实的医疗工作作风 和良好的医德医风，为毕业实习打下良好基础 ②临床前训练 临床前技能训练是口腔医学生必需的实践环节 我院建有较为完善的口腔医学临床前培训基地 含三个实验室180套多媒体仿头模教学系统 训练项目覆盖所有口腔医学主干课程操作内容 通过对临床环境的真实模拟 最大程度的缩短理论知识和临床实践的距离 增强学生的临床基本功、规范临床操作要领 做到因材施教，最好的掌握临床前基本训练 把实习生进生临床时的障碍减