案例与图像衍生教学法在“土地生态学”课程中的应用 - 中国地质教育.pdfVIP

中国地质教育 2012 年第3 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 95 教学方法 案例与图像衍生教学法在“土地生态学”课程中的应用  谢苗苗，张建军，付梅臣，赵中秋 中国地质大学 （北京）土地科学技术学院，北京 100083 摘 要：“土地生态学”课程是面向土地资源管理及相关专业本科生的基础课程，以培养学生的生态学思维与 土地生态实践技能为教学目标。本文结合土地科学学科体系与学生特点，利用案例的典型性与图像的可衍生特 性，构建了以案例与图像衍生教学法为主的教学模式，围绕主要知识点与关键应用技能，利用相关前沿成果选 择案例与图像，在教学过程中关注引导与互动，教学设计与实施反馈相结合，并针对 “土地生态学”课程安排 提出了案例教学法与图像衍生教学法的设计原则与主要内容，课程实施取得了良好的教学效果。 关键词：土地生态学；案例教学法；图像衍生教学法；土地科学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （20 12 ）03-0095-04 自20 世纪中后期以来，资源短缺、生态破坏、 朗德尔教授在法律教育中引入并大力推广 [5] 。其 环境污染和能源耗竭等一系列生态环境问题成为 核心是 “案例”的选择，是通过模拟真实的事例， 制约人类生存和发展的重大问题，也为土地利用 让学生在特定的情景中进行体验、分析和决策， 与管理提出保护生态环境、促进可持续发展的要 从而培养学生独立思考及解决问题能力的一种教 求，土地生态学就是在这一形势下应运而生的一 学方式 [6] 。 门学科，以研究土地生态系统的特性、结构、功 图像衍生教学法的教学基础是图像信息的表 能和优化利用为核心命题 [1] ，在土地科学体系中属 达与展示，并以此为基础进行知识的引申及传播， 于土地基础科学范畴。土地生态学课程作为土地资 通常是指在课程教学过程中，选取可突出表达讲 [2] 源管理特色专业建设中的必要基础课程 ，旨在巩 授内容的图像作为教学材料，培养学生发散性思 固本科生的学科基础，掌握土地生态调查、评价、 考、分析、判断以及决策的能力，以提高教学效 规划及保护等基础理论，强化应用技能，培养学 [4] 率、提升教学效果的教学方法 。 生关注并保护生态环境的意识与使命感。案例教 2. 特点与适用范围 学法 [3] [4] 与图像衍生教学法 的结合不仅可以提高 案例教学法是一种先进的教学方法，它以客观 学习主体的自觉意识和能力，提升学生在教学过 收集的具有代表性的实际案例为素材，以教师引导 程中的地位，增强学生在课堂上的能动性，而且 与学生讨论相结合的方式开展教学活动，具有问题 能够降低知识难度，提高学生的思维能力以及解 的情境性、案例的多样性、学生的主体性、过程的 决问题的能力。本文以中国地质大学 （北京）“土 互动性、思维的启发性、形式的实践性以及结果的 [7-9] 地生态学”课程为例，结合土地资源管理特色专业 多元性等特点 。它注重学生专业技能的培养， 教学改革，将案例教学法与图像衍生教学法应用 着眼于培养学生的创造能力与解决实际问题的能 于课堂教学中，紧密围绕土地生态学及相关学科