案例教学法结合微信平台的运用 - 当代职业教育.pdfVIP

课程与教学 案例教学法结合微信平台的运用* ———以计算机应用基础课程为例—以计算机应用基础课程为例 谢立 谢磊 （四川广播电视大学，四川成都 610073） 摘 要：随着信息技术的高速发展和新媒体的使用，充分利用微信平台信息发布及交流互动 功能，结合案例教学法，将计算机应用基础课程的多个离散的知识点与实际案例融合，引导学生 对案例的讨论分析，并贯通于课程教学中，可以有效提高该课程的教学效果。针对该课程开展过 程中出现的工学矛盾突出、能力水平参差不齐以及学习过程干扰元素多的特点，在微信平台的功 能模块、内容选择、交流互动的设计上，建立了适合进行碎片化学习的案例式课程资源，提供包括 语音、文本、交互和群聊讨论以及自助应答等多种交流方式，可以提高学生对课程学习的兴趣，促 进其对技能的掌握，从而培养学生分析问题、研究问题和解决问题的能力。 关键词：微信；案例教学法；运用 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2017）01－0058－04 计算机应用基础课程的教学中，案例教学法被普 展教学活动时，需要结合教学内容和目标，选择合适的 遍采用，但由于成人学习者知识水平参差不齐、教师对 案例，启发引导学生通过对案例的讨论分析，充分表达 案例选择的局限、传统课堂教学形式的弊端，以及成人 自己的想法，进而培养学生分析问题、研究问题和解决 学习者工学矛盾突出、课堂到课率低的现状，使得该课 问题的能力。 程在传统教学过程中，案例教学的效果大打折扣。而 （二）案例教学法在具体教学实施中的意义 随着信息技术的高速发展，以手机和平板电脑为代表 案例教学法的教学目标明确，教学过程中使用的 的移动学习设备得到广泛普及，微信应用已渗透到人 每一个案例都围绕教学目的展开，对每个案例设计的 们的生活、学习和工作中，充分利用微信平台，灵活运 知识点都具有一定的实用性，对不同专业的学生，可以 用案例教学法，建立适合于该课程学习的课程资源，提 有针对性地设置不同的案例。在计算机应用基础课程 供丰富的交流互动和灵活的学习方式，可以有效提高 教学中，对于做统计工作的学生，可以结合其日常工作 教学效果。在四川广播电视大学专升本学生的实际教 设计各种样式的报表案例，从而引入函数应用、数据有 学中，通过微信平台开展案例教学法取得了一定成效。 效性、数据格式等知识点的讲解，对于文秘专业的学 一、案例教学法的概述及实施的意义 生，根据其专业背景，可以设计各种通知、信函、合同、 （一）案例教学法的概述 手册等典型案例，分别实现对Word中格式设置、表格 案例教学法（CaseMethodsofTeaching）是一种以 处理、图文混排等操作的讲解。这样在学习计算机课 案例为基础的教学方法，是在教师的指导下，根据教学 程相关知识的过程中，渗透了专业课的内容，易于调动 目标的具体要求，利用案例作为媒介，组织学生进行学 学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。 习、研讨的一种教学方法。教师在运用案例教学法开 案例教学法有助于培养学生的发散性思维。案例 *基金项目：本文系四川广播电视大学2016-2017年度教改一般项目《基于移动新媒体技术的移动学习平台设计开发——以网 考“计算机应用基础”课程为例》（编号：XMGCJS2016003Y）的阶段性研究成果。 作者简介：谢立（1967-），四川广播电视大学培训学院副院长，高级工程师，研究方向：继续教育；谢磊（1979-），四川广播电视大 学学习成果与考试中心科长，工程师，研究方向：计算机应用。 收稿日期：2016-12-08 58