积极健康优质高效的教学特色.docVIP

积极健康优质高效的教学特色 一、办学理念： 　　学校把“为了学生的终生发展奠基，实现学生自主和谐发展”作为办学理念的核心，把教育贯穿于教育教学全过程、渗透到学校工作的全方位，打造具有新优特的富有活力、特色鲜明、优质高效的品牌学校。 　　二、办学亮点： 　　1、高品位、高质量、高效率。学校倡导校风、教风、学风，以快速反馈、师生共振为突破，以细工夫、活办法、好心态九字诀与作为高效率的抓手，切切实实实现了高质量与高效率，达到了前列水平。每年初中毕业生中考成绩始终位居全前茅在树起了一面优质教育旗帜。 　　2、德育为先，育人为本。学校坚持培养学生学做能人，首先必须学做好人。教师中坚持人人是德育工作者，个个是心理辅导员。分别为男、女同学量身定制了不同的奋斗目标；男同学要成为有理想、有责任、有真才实学的知情知义、刚柔相济的男子汉；女同学要成为有抱负、有学识、有高雅气质的自尊自强、温柔大方的新淑女。德育工作尤其不搞花架子，讲究效率，注重内化，强化主体性、人性化原则。主张教师采用“炽热的情感、创造性智慧、扬长激励、科学心理疏导”的方式，让过去沉闷压抑状态的强制性约束演化为愉悦、乐观心态中的滋润与潜移默化。引领莘莘学子从孝敬父母、尊爱师长、热爱班级与学校为起点，让学生懂得爱、学会爱、学会感激、学会回报社会。把爱心传递下去，成为金山中学每一位教师的天职。 3、培养求索素养，打造创新型人才。 树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。 大力推行“”的教学模式，继续学习中学课堂教学改革经验，不断探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点教师根据集体备课的精神和自己对教学的处理，提前写出教案。课堂教学“三案六环节”的教学模式，实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。 “低起点”。摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。 “小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子小，分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，不断增强学生学习的自信心和动机。 “多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会。 “快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益。”教学模式”教学模式4、培优拔尖，张扬个性，体验成功。金山中学决不搞所谓数学班、特色班。把最好同学集中编班，让幼小心灵超前地面对过度竞争，弄坏孩子心态，造成心理扭曲，失去天真与童趣，让大量学生丧失担任学生干部的锻炼良机，绝对是弊远远大于利的下策。要让每个学生都能发现自己的长处与潜能，让学校成为每个学生体验成功的乐园。发展个性、培优拔尖，这又是金山中学质量管理系统中最大的亮点。全校形成全方位、多渠道、多层面的培优网络，构建了以初中数学特级教师邵翼如领军的学科规划统筹、年级专人牵头、训练形成序列，课内确保渗透的培优机制，坚持在让优秀学生吃得好、吃得饱上做足文章。尽管减负后各类比赛锐减，但金山中学中学各类竞赛得奖人数逐年递增，一年中，市级、国家级竞赛获奖就高达59人次。5、教艺精湛、敬业爱生、实力雄厚的师资队伍。学校构建了高品位、高水平的教师队伍，得到了社会与家长高度认同。精心打造了由名高级教师、3名学科带头人、、名中青年骨干教师领军的优质师资队伍。青年教师在老教师的引领下，成长迅速，已有名青年教师　　三、特色： 　　1、弘扬中华传统文化，培育时代新人。十几年来已形成比较成熟的以年级为阶梯的系列教育活动，寻找传统、现代、现实的最佳结合点。让学生从小感悟博大精深的中华传统文化的精髓，注重人文底蕴的积淀和熏陶，不断强化每位学生未来可持续发展的文化基因。 2、。以系列　在强化身体健康与心理健康的“两康工程”基础上，学校推出为特色项目，不断提高体育课与的容量与质量，让每个学生都学会一个终身受益的健身项目。坚持让操场热闹起来，让校园活跃起来，让生活多彩起来，构建以高雅艺体为主体的校园文化，积极开展已连续几年获得一等奖的绚丽多彩校园文化活动，大力倡导积极人生，体验快乐人生，引导学生学会感受幸福和