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浅谈美术馆公共教育与中小学美育的互动 神州民俗2011年第164期 艺木教育 浅谈美术馆公共教育 与中小学美育的互动 谢钧莞城美术馆 [摘要]本文论述了美术馆公共教育与中小学美育结合的现状及其重要性,并结合东 莞市莞城美术馆的探索,就二者如何产生良好互动进行了探讨,以期对其它的公益艺术机构 提供一些可参考的借鉴经验. [关键词]中小学美育公共教育莞城美术馆 公共教育是现代美术馆的一个重要职能,而中小学生作为未来文化的继承人,是美术馆进行公共艺术 教育的重要对象.着名教育家蔡元培早在上世纪初就提出了”以美育代宗教”之说,充分说明了美育的重 要作用.但学校只不过是中小学生美育的启蒙场所,只在教科书里学习和探索艺术无异于”井底之蛙”, 根本无法体会到艺术的真正魅力.而学生们在美术馆零距离欣赏原作,体验创作的乐趣,才是勿庸置疑的 最好”教材”,这种”面对面”的教育是学校教育无论如何也不能及的.因此,如何使美术馆公共教育与 中小学美育产生良好的互动,是现代美术馆工作的一个重要课题. 虽然目前国内美术馆的公共教育仍处于起步和探索阶段,以致有些地区的美术馆还处于一种曲高和寡 的窘境,但值得欣慰的是,当前我国的各大美术馆都越来越重视公共艺术教育,学校也日益加强了与美术 馆之间的互动合作,双方都为之做了很多尝试和努力,也积累了越来越多值得借鉴的经验.下面,我想以 身边的例子——东莞市莞城美术馆为例,简单谈一下美术馆公共教育与中小学美育互动的经验. 莞城美术馆是一所公益性社会文化事业机构,2008年2月1日正式开馆以来,以”引进高端精品展览, 做大做强做好展览”为思路引进高端展览,并策划出一系列艺术普及性强,群众喜闻乐见的公共教育活 动.为深入贯彻落实省委十届七次全会关于建设文化强省精神,落实东莞市委关于建设文化名城的战略决 策,莞城美术馆也结合自身的实际,以展览为依托,以公共教育活动为抓手,以中小学生为对象,全面推 进美术馆的公共文化服务体系的建设. -- 133—- 第一,”请进来”,让学生在美术馆上美术课. 美术馆可以为学生们提供一个轻松的美育环境,可使孩子直接接触艺术珍品,感受美,欣赏美,培养 其艺术敏感性;在美术馆进行公共教育就像”长期投资”,它潜移默化的作用会在日后慢慢地发挥出来. 莞城美术馆公共教育与中小学美育进行互动的第一步,就是把学生和老师们请进美术馆,在美术馆上美术 课,把美术馆作为学校的教育基地,第二课堂,让”到美术馆去”成为学校美术教育的基本环节. 莞城美术馆充分利用”教育莞城”这一优势,与莞城各学校加强联系,把学校开展的美术课放到美术 馆来上.如与莞城实验小学的互动中,与该校合作组织4年级以上的学生定期组织开展”美术第二课堂” 活动,通过专业的现场讲解,传导美术馆参观礼仪,艺术体验,知识抢答等寓教于乐的形式,普及艺术知 识,来培养学生的艺术气质,健美心灵和高尚情操. 在与《小主人报》的合作中,美术馆变成了该报的中小学生记者们的重要采访基地,每逢新画展开 幕,画家现场导览,开展现场写生等活动之时,美术馆里总少不了小记者们忙碌的身影.他们在听完讲解 学习之后,还会采访画家,进行”深度访谈”,写出了很多优秀的稿件.莞城美术馆还把他们的稿子放到 了美术馆的网站上,为他们提供了一个发表展示的良好平台. 每到学生暑假期间,莞城美术馆都会举办趣味性与知识性高度结合的精彩”美术夏令营”活动,邀请 各校小学生们前来参观展览,同时配以一系列的主题策划,开展各种趣味性的美术活动,如”小动画大文 化”等活动,让学生们在美术馆画出动画片里喜爱的角色,甚至还发挥创意做成剪纸或立体的模型,以寓 教于乐的形式来进行艺术教育.莞城美术馆还与莞城图书馆合作,把学生们活动完成的画作投稿到图书馆 主办的”我绘更精彩”绘画比赛中,通过举办这样的夏令营活动,丰富孩子们的暑期生活. 接下来,莞城美术馆还将实施”百万学生进美术馆”工程,定期组织更大规模的学生参观体验活动, 其中对特殊群体如新莞人儿童,残疾儿童,单亲家庭儿童,偏远镇区儿童等中小学生也将安排特别的专场 参观体验活动,同时配以专业的讲解,艺术体验,知识问答等互动活动,普及艺术知识,以培育学生的艺 术气质,健美心灵和高尚情操. 莞城美术馆开馆三年多来,美术馆课堂也进行了三年多,受到了各个合作学校的领导和老师们的大力 支持和赞扬,也成为了学生们心中”最生动,最有意义,最有收获的美术课”. 第二,”走出去”,把独特的艺术课堂带进校园. 光”请进来”还不够,莞城美术馆还”主动出击”,走出美术馆的展厅,到学校去,把独特的艺术课 堂带进了校园. 在莞城美术馆举办”传无尽灯——黄宾虹艺术大展”期间,美术馆联合东莞中学高中部,东莞中学初 中部,东华高级职业技术学校等,利用学校的艺术节,开展了”展览进校园”活动,把黄宾虹大师