CALL对大学英语教学的影响.docVIP

精品论文 参考文献 CALL对大学英语教学的影响 温 焜江西省委党校外语教研部 【摘 要】 CALL把先进的计算机技术和英语语言教学过程完美地结合起来。由于计算机技术的优势和特点， CALL可以借助计算机平台提供丰富的教学素材，创设体验式自主学习环境，从而提升英语听力学习效果。 【关键词】 CALL 大学英语教学 建构主义 【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674－4810（2010）08－0088－02 CALL（Computer－Assisted Language Learning）是计算机辅助语言教学的英文简称，它是指利用计算机信息处理速度优势，帮助、模拟或替代教师执行部分的教学任务，从而提高外语教学质量和教学效率。计算机辅助语言教学（ CALL）是先进科技条件与外语教学改革完美结合所造就的一种全新外语教学模式。计算机辅助语言教学开创于 20世纪五六十年代的美国，根据其理论基础和教学方法发展和完善过程，我们可以把它分为三个发展阶段：第一阶段是计算机引入外语教学初期，该教学理论深受行为主义（behaviorist）的引领；第二阶段是 20世纪 70年代以后计算机辅助语言教学（ CALL）受到了交际功能（ Communicative Approach）的巨大影响，让教学理论突出体现语言的交际功能；第三阶段是 20世纪 70年代末期，建构主义（ Constructivism）理论主宰了计算机辅助语言教学的发展，建构主义从语言教学的本质科学引导了计算机辅助语言教学（ CALL）的具体操作和实施。建构主义理论认为，语言知识的获得不是通过教师的教授就能得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料（如网上的信息资源、多媒体课件、音像资料、文字材料等），通过意义建构的方式而获得知识的过程。英语语言知识不是通过教师教授而获得，而是学习者在与情景的交互作用过程中自行建构的，为此英语教学活动中应该以学生为中心，转变教师的传统定位，由知识的传授者和灌输者转变为英语教学中的指导者、组织者和监督者。 计算机辅助语言教学是把当今最先进的计算机技术和英语教学进行完美的结合，从而提高了英语教学的效果。计算机技术运用于英语语言教学使得其具有了无可比拟的特点和优势。 一计算机辅助语言教学可以为英语教学提供丰富的学习素材 计算机多媒体是一个巨大的“语料宝藏”，它可以为英语教学提供大量真实的素材而且素材更新方便快捷。在计算机辅助语言教学中，我们可以获得包罗万象的听力素材，我们可以听英语歌曲，看英语电影，收听最新的 VOA、BBC等广播节目，收看 CNN、World Wide Watch等英语视频，我们还可以通过拨打免费电话收听国外天气预报等等。荡漾在这样一个浩瀚的英语语料的海洋里，学生只要日积月累，听力技能就可以轻轻松松获得满意的提高。更为重要的是这个“英语语料宝藏”可以不断快速地更新，从而提高学生的学习兴趣和热情。学生通过计算机辅助平台搜索各种感兴趣的话题和各种最新的消息作为听力材料，在提高听力的同时可以获得很多乐趣，还增长了不少知识。多媒体具有信息载体的多样性、交互性和集成性，可以真正实现以学生为本的教学模式。在多媒体教学模式中，学生和教师都是教学活动的主体，都是信息源，从而可以改变以往以教师为中心的、被动的、单向灌输的传统教学模式。 在教学过程中学生也可以通过网络将自己感兴趣的材料提供给老师，老师根据学生的需求调整自己的教学形式。通过利用多媒体技术使教学呈现出艺术的表现力和强烈的感染力，容易激发学生的学习兴趣。这样，可以在一定程度上减少教师的个性特点对教学活动的影响，使之向主动的、双向交流的、开放的教学模式转变。 二 计算机辅助语言教学能让学生实现体验式学习 多媒体技术的应用为听说教学提供了丰富的素材，教师可以通过多种途径采集所需的语言材料。我们应该充分发挥电化教学的优势，充分利用先进的教学设备和高水平、高质量的音像材料，加大听说课的量和度，以训练和发展学生的语言交际能力。听说教学要求题材相当广泛，而电影、电视及各种音像教材多来源于生活，恰好具有题材广泛性这一特点。影视等电化教学手段，又具有语言、画面、音响三结合的特点，学生既可以看到形象的动作、姿态、表情，又能听到纯正的现场语言交际，有身临其境之感，能轻松地进入语言活动的现实情景，这种体验式的教学有利于高效地训练学生的英语语言运用能力，从而大大提高学生语言交际能力。 三 计算机辅助语言教学突出了英语语言的文化性，培养了学生的跨文化意识 传统外语教学中教师的讲授是学生获得语言知识的主要途径，但由于教学时间的限