《让数学课堂多一份情趣》作者：武 青.docVIP

精品论文 参考文献 《让数学课堂多一份情趣》作者：武 青 《让数学课堂多一份情趣》作者：武 青 （楚州实验小学，江苏 淮安223200） 由于数学具有较高的抽象性和严密的逻辑性，使大多数学生感觉到学习是枯燥乏味的。如果能激发和培养学生学习数学的兴趣，使他们树立自信心，他们就会积极、主动、愉快地去学习。因此，在数学学习活动中，要根据小学生的年龄特点和心理特点，努力创设生动的课堂情境，精心设计趣味游戏，有效运用激励性评价。并为学生提供一个广阔、融洽、自主的空间，让学生的心灵得以自由舒展，学生在数学课堂上就会学得轻松，感到快乐。 一、创造和谐课堂气氛，激发学习兴趣 　　良好的课堂气氛是探究教学的重要条件，能激发学生敢于提出问题，引起学生的大胆探索与回答。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。” 课堂教学是学生个体知、情、意多向交流的过程，是师生互动、生生互动的过程，是真、善、美和谐统一的过程。教学中为学生创设一个情理交融、心灵交汇、充满人性的精神环境，学生就容易把潜在情感转移到数学内容的学习上，形成一种积极的学习情绪。随着无数次的强化，学习内容与学习乐趣产生一种联系的反应。 　　首先在教学中，教师和蔼的态度、亲切的语言会消除学生的心理障碍，使学生情绪高涨、思想活跃、学习主动。教师要善于用亲切的眼神、