中等职业学校要重视学生的心理健康教育.docVIP

精品论文 参考文献 中等职业学校要重视学生的心理健康教育 任美娟　浙江省嘉善县信息技术工程学校　314100 2004 年教育部颁发的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》指出：中等职业学校学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措。中等职业学校的学生,正处在身心发展的转折时期,他们的心理承受着外部环境的强烈冲击。但长期以来人们对健康的认识一直是“没有查出病就是健康”。很多领导、老师都对于心理健康教育和心理疏导存在片面认识——只重视学生的品行教育， 却忽视其心理健康教育；只重视学习成绩，却对其心理健康教育重视不够。 近年来，中职生心理问题呈现出愈发严重的态势，许多中等职业学校的学生存在各方面的心理健康问题，如荒废学业而沉溺网游；不思进取反以差为荣；违反纪律以寻求刺激；面对挫折一蹶不振，甚至自寻短见等等。据目前媒体报道的青少年犯罪案例中，其中中职学校学生所占比率居高不下。而这些问题主要由以下几方面原因引起。 一、中学生心理存在的问题及其表现 1.家庭对子女的溺爱过度。我国目前的独生子女数量急剧增加，导致在家庭教育过程中出现了许许多多“小皇帝”，他们衣食无忧、养尊处优。家长们普遍把对子女们的爱错误地表现为对他们百依百顺的溺爱， 缺乏对子女进行心理素质培养的意识，于是心理素质的培养成为家庭教育的空白。这就造成了独生子女以自我为中心、 任性、 好胜、 自私的不良性格以及这样或那样的心理障碍、 心理疾病。 2.自身心理的矛盾冲突。与普通中学生相比，中等职业学校的学生自卑心理更为严重更为普遍。许多学生选择就读中职学校，主要由于中考失利、在初中阶段成绩相对较落后或者家庭经济状况较贫困。大多数学生在自卑心理的驱使下，他们整天担心自己的言行会受到老师的讥讽，担心会遭受到批评和指责。有不少学生称：看到课本封面上印着的中职教材的字样，心里就感觉特别自卑 当向别人说起自己在中等职业学校读书时，就觉得很丢脸。 3.不良社会行为的影???。由于中职学校的特殊教学性质，学生可在求学期间不同程度地接触到真实社会的方方面面，一些不良社会行为在这个时候潜移默化地影响着学生，最终导致违反学生行为准则、学校规章制度行为的出现。 4.教师队伍对心理健康教育的忽视。中等职业学校教育上偏重学生的技能培训，而忽视了心理素质的培养。有的学校较少关注学生心理健康教育，部分领导、教师的教育思想有偏差，观念落后，只是简单地进行技能操作传授，未能切实做好学生心理素质的培养教育，这无疑对中职学校学生的心理产生了相当大的影响。 把职业技能培训作为职业学校的重点是无可厚非的，但人的成长、全面发展也关系到人的一生，忽视心理素质的培养不利于学生提高技能培训的质量。 5.社会对中等职业学校认可度不高。社会竞争的激烈使中职生无论是学历、阅历还是能力在就业人群中都处于劣势。他们心理年龄还不够成熟，社会经验也较少，不能辨别社会中的善恶是非，随机应变的能力较差，就业能力在很多人眼里显得较低。 二、解决学生的心理问题的有效措施 1.我们要想办法走到这些学生中间去，和他们成为朋友，让他们放下身上的包袱。通过和他们谈心聊天，让他们克服思想上的顾虑，使他们能主动找老师、找同学、找家人交流沟通，说出在他们心底的秘密，学会自我调节，以达到内心平衡。作为政治教师，我就充分发挥学科的特点，选准时机，对学生进行一些必要的心理辅导，对他们进行积极的心理暗示，帮助他们塑造健康的人格和优良的品格。 2.老师平时要注意观察学生，及时的发现学生的一些细微变化。做到有问题了及时发现和觖决，把问题尽早解决，让学生在我们面前可以放下所有的疑虑。早日找到自己身上存在的问题，从而及时调整自己的状态。而且我们还可以通过开设心理教育辅导，对学生进行思想上的正确引导，在课堂教学中，教师要及时抓住教育契机。在课上通过教学情景的创设，开展有针对性的活动，让学生主动分析自己身上存在的问题，自己为自己开药诊治。 3.在教学过程中，教师要及时捕捉到学生身上的闪光点，不吝啬表扬。我们要学会表扬学生，不能总是一味批评。过份的批评会让学生对自己失去信心，那么他们厌学的情绪就容易出现。我们要常说像“你真棒”、“你能行”之类的话语。特别是要多表扬一些成绩不是很好的但是有进步的人，哪怕他的进步非常的小，例如：今天他在劳动中很出色，上课积极发言，主动和老师问好，这时你可以夸大一下他进步的程度，当然不是过份的夸大，只是让学生心里得到满足，使他对学习有动力。 4.学高为师，身正为范。老师一定要注意自身形象