以两纲教育为契机 提升主题班会质量.docVIP

精品论文 参考文献 以两纲教育为契机 提升主题班会质量 康永平 杜惠华 上海市闵行区明星学校 主题班会是指在学校思想政治教育中，在班主任具体组织指导下，以班为单位，以学生为主体，围绕特定的主题，对学生进行思想道德品质等教育的一种重要手段，也是学生进行自我教育的一种有效方式。它包含了以班主任为主导对学生进行教育、以学生为主体进行自我教育两层含义。它与二期课改的理念“以学生为主体”和我校的办学理念“以人为本”是一致的，这就要求班主任重新定位自己的地位、角色。在实际操作中，我本着“教师是主导，学生是主体”的理念，树立“将主题班会课还给学生”的信心，将主题班会课定位为“学生课堂活动”课，学生在其中的角色定位是“课前的策划者和热心的参与者”。我把班会课还给学生，把班会课变成学生自我教育的活动课，这充分激发了学生的组织能力和自我教育能力，让学生当“主人”，体现“以人为本”的理念。 接下来笔者浅谈一下如何利用主题班会课落实两纲教育，使主题班会因渗透了两纲教育而精彩。 一 节日型主题班会，培养学生的生命意识和感恩之心 我国是具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，节日多，纪念日也多，这些都可以成为班会的主题。平时，很多学生只顾埋头读书，对中国的节日了解甚少。针对这种情况，我班组织了一次“节日知多少”的主题班会。我发现同学们都非常认真。在班会上交流时，同学们互相补充，主持人把这些节日做成课件上进行展示。在讨论自己最喜欢的节日时，同学们表现得更积极。但我发现，很多学生喜欢的是儿童节或者是新年，原因很简单：在这些节日里，他们能收到礼物。有的学生喜欢国庆节，原因是有七天长假。听着同学们的交流，我思绪万千，觉得他们仍然是天真的孩子。 如何在这主题中渗透生命教育，培养学生的生命意识和感恩之心呢？我没给他们讲大道理，而是谈了我喜欢的节日：母亲节。我的理由是母亲给了我生命，并且教我育我，让我健康成长，这其中的辛苦是无法用语言表述的。当我遇到困难时，我会想到我的母亲，我会非常坚强。因为人的生命只有一次，我要珍惜生命、尊重生命、热爱生命，努力拼搏，实现自己的人生价值。我讲完后，给他们三分钟重新想出最喜欢的节日及原因。随后的交流体现了教育目的。有的学生选了教师节，理由是在这一天他们可以为自己的老师送上礼物和祝福；有的学生选择了抗战胜利的那天，这位同学说，这个日子让我明白了落后就要挨打；我们是祖国的未来，一定要做到正视历史，铭记教训，认清使命，面向未来，为实现中华民族的伟大复兴而努力。听着同学们的交流，我开心地笑了。这次主题班会是成功的，通过这次班会，很多学生对节日有了初步的认识，通过交流，生生间互补长短，思想上受到很大的震撼。他们纷纷表示，要珍惜自己的生命，要学会感恩！ 二 热点新闻型主题班会，培养学生的民族自豪感和自信心 改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境。 多元经济并存，多元文化碰撞，有利于学生开阔眼界，增强对世界文明成果的了解，同时，其承载的不同意识形态、价值观念和生活方式，也潜移默化地影响着学生的思想观念。一些学生不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统漠视、对中华民族的归属意识不强等现象。在行为表现上，也出现了诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、勤俭自强精神淡化、和谐相处能力较差等问题。针对这些问题，我关注国家的大事、热点，并选择合适的教育机会对学生进行教育，培养学生的民族自豪感和自信心。 结合奥运会在北京的顺利举办，我班组织了“奥运精神伴我行”的主题班会。在主题班会上，当同学们重温奥运冠军得金的一幕幕时，他们的脸上洋溢着自豪的笑容，并自觉地为奥运冠军鼓掌。当进行到“奥运会中给你印象最深刻的人或事”的大讨论时，很多学生都提到了那些虽然成绩失败但尽显奥运精神的运动员们，他们的结论是：我们从奥运健儿身上学到的是那种不放弃的精神，我们要在平时的学习中，也要努力做到更好。有的学生提到，上海正在举办世博会，作为一名上海人，我要加倍学好英语，为上海成功举办世博会贡献自己的一份力量。 三 文艺型主题班会，让学生尽享生命的快乐 教育的本质功能在于对每一个学生的唤醒、激活和释放，发展个性乃是学校和班级教育中实现素质发展既定任务的中心课题，一个好的班集体，应当让每一个学生都能找到有利于培养他们良好个性和发展能力的相应位置，每个学生都能在班集体中最大限度地发展自我、展示自我，增强他们的自尊心和自信心。文艺型的班会课是寓教育于文艺活动之中，是适应素质教育、培养学生文艺才能的一种班会课形式，主要内容为舞蹈、相声、小品、歌唱、演讲、朗诵等。主要目的是提供各种条件或场所，使学生的文艺特长