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德育教育必须再加强 潘集区实验中学 冯燕 1983年，邓小平同志提出了 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的问题，成为我国近期的教育方针。二十多年来，我们教师对这一观点进行了认真的思考和探究，如何使自己的学生能在国家走向现代化的进程中有所作为，顺利地走向世界，开创未来，这是摆在我们教师面前的重大课题。如何解决这一课题？《语文教学大纲》为我们指明了方向：“要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力，熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”不难看出，我们教学的目的主要是培养既有高尚的道德品质，又有社会主义觉悟的一代新人。语文教育家叶圣陶先生说得最为到位：“一切知识根本就是道德，若不在德行上扎根，纵有知识，并无是处。”教育先师王阳明也说：“学校之中，惟以成德为是。”在教学中，为让学生真正“成德”，不能说教师不费尽心力，不能说没有收到一定的成效，也不能说不存在一些问题。这一点从当今部分青少年的言和行，从近期众多的刑事案件中，青少年犯罪所占的比例较大，即可见一斑。当然这种现象是多方面原因造成的，其责任更不能强加于学校和教师。下面是一个真实的对话情景： 不久前，在课余时间我和几位同学闲聊，其中一段对话使我感触颇深。 问：“你们在家看电视最喜欢的节目是什么？” 答：“我最喜欢看NBA球赛，其中的姚明、科比我最崇拜，他们是我心中的偶像。” “我最喜欢看歌舞表演，那里面的明星都是我心中的偶像。” “我最喜欢看小品，赵本山、冯巩都是我心中的偶像。” …… 问：“最近播放的反映抗美援朝战争的大型纪录片《断刀》、反映抗日战争的《八路军》、《亮剑》等你们看了没有？” 答：“没有，战争片我不爱看，“冲呀”，“杀呀”的，没意思。” 这段对话使我非常震撼：学生们为什么对歌舞、小品如此钟爱？先烈们那英雄的壮举，无畏的精神为何拨不动学生的心弦？思之再三，认为对学生的德育教育还必须加强、加强、再加强。 一、走进文本，扩展思路 对学生进行德育教育，家庭、社会的作用当然不能忽视，但学生主要生活空间在学校。教师，特别是语文教师还要“以本为本”，心理学告诉我们：青少年的情感主要与具体对象相联系，他们最容易被英雄模范人物的高贵品质和英雄事迹所感动，因此，道德榜样在青少年道德感的形成中起着十分重要的作用。而我们的教材中，为我们塑造了众多的光辉形象，其中有坚强的国际主义战士，有老一辈无产阶级革命家，有视死如归的革命先烈，有全心全意为人民服务的公仆，只是在教学中，需要教师认真地指导，合理适时的点拨，把思想引入自觉的意境。教师在教学时，可采用多种手段，合理运用多媒体，让学生充分理解，认识文中形象的意义，从而认识自我，理解人生的价值。另外小英雄刘胡兰、赖宁、张嘎等也是不可多得的好教材，因为初中学生与他们的年龄相仿，也容易激动，且这些小英雄那天真烂漫的性格与敌人的凶狠，残暴的行径，也形成了鲜明的对比，也更能激起学生那发自内心的爱和恨。 只凭借书本还是不够的，在教学中还要结合其他学科的知识，指导、启发学生在课外多读一些这方面的书籍，看一些关于这方面的电视剧，在学生心目中真正树立起英雄的形象，永远勿忘战争，牢记国耻。当然这些决不是启发学生牢记仇恨，寻机报复，而是要他们更加珍爱生命，学好知识，将来更好是为祖国建功立业。这样也就消除了部分学生看战争片“没意思”的不良心理，从那些“敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生”的真正猛士的壮举中，由“没意思”变得“有意思”，能认真、热情地去看、去想，从中受到革命英雄主义的良好教育。 二、树立榜样，激发情感 当今的初中生年龄偏小，他们的心灵幼稚，天真而纯美，且都有着美好的向往，只是志趣不同，理想不同而已，面对这样一群天真烂漫的孩子，老师要分别掌握，多谈心、多交流，因人施教，因才施教。如：有的同学爱打篮球，崇拜姚明，课下就应找他单独交谈，大讲明星们在比赛场上那矫健的英姿，光芒四射的魅力，同时对他们说：“你们就是姚明、科比，你们在比赛场上的不凡技艺，飒爽的英姿，让大家难忘，如果你们能把比赛中所表现的那种拼搏精神也用在学习上，我相信你们的学习会比打篮球的技术更加出色。”用同样的方法，去启发、引导那些想以后当演员、医生、教师、科学家的学生，并启发他们为实现自己的理想而努力进取，以期将来有所成就。事后，不少同学多次找到我，从而表达了今后努力的决心，甚至有些原来成绩差的同学也发生了巨大的变化，变得刻苦、勤奋好学了。可见榜样的力量是无穷的，只要我们不吝称赞、引导，由衷地去欣赏学生、鼓励学生，启发、引导学生，那么就一定能收到可喜的教学效果。 三、阅读经典，培养美德 随着改革开放的进一步深入，市场经济已经成为经济发展的主流，社会格局也随之发生了巨大的变化，在发展经济这一主旋律的影响下，人们对财富的追求也日