1_长江之歌_教学设计.docVIP

长江之歌 主备学校：镇江实验学校 审核：实验片区六语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 第一单元的主题为壮丽山河，《长江之歌》是一首抒情诗作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。　　本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 】】《长江之歌》是电视系列片话说长江主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。　　rǔ zhī　　 wǎn jiù 　　dàng dí　　 chén āi (　　 ) 　 (　 　　 ) 　(　　　 )　 (　　　 ) 　 qì gài　　 guàn gài　　 chūn cháo 　　qíng huái 　(　　 )　 (　　 　　) 　(　　　　　 ) 　 ( 　 　　)。 荡涤）（））， （2）简介《话说长江》读题。 1984年，一部描写长江和长江两岸人民生活的电视记录片《话说长江》在中央电视台开始面向中国观众播放，一共25集。《话说长江》在中国引起的反响是空前的，主题曲《长江之歌》也因为该片的播放而广泛传唱。20年后，电视系列片《再说长江》的主题曲仍然是《长江之歌》。 ★出示课题“长江之歌”。 读题。 （3）审题。 “之”怎么解释？ “长江之歌”就是——？（长江的赞歌、赞美长江的歌） （4）简介长江。★出示长江流域图和简介文字。 （5）导入。 长江奔流不息，气势磅礴。《长江之歌》亦如长江一样气势不凡，雄浑奔放。我们再读课题。接下来，我们一起细细欣赏歌词内容。 ⒉预习反馈 ⒊整体感知 自由读课文，边读边想一想，课文从哪些地方可以看出长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”？ （“是无穷的源泉”：第一小节第一句，第二小节第一句 “有母亲的情怀”：第一小节第二句，第二小节第二句） 感知全文的构段特点 （第一小节和第二小节的第一句话讲的是长江“是无穷的源泉” 第一小节和第二小节的第二句话讲的是长江“有母亲的情怀” 第一小节和第二小节的第三句话讲的是对长江的赞美之情） 合作探究 （1）联系课文第一小节说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的? 你能从诗歌中找到答案吗？ 精读第一小节： A　你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 (“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的) 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你? (第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分 句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”) B你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 ②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离) 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 相机指导朗读，要读出“赞美”“依恋”的感情将下列词语搭配好，用直线连起来。　　　　健美的　清流　　　严格的　态度　　　　纯洁的　臂膀　　　严厉的　要求　　　　无穷的　国土　　　严肃的　形势　　　　花的　　源泉　　　严峻的　目光。 你从雪山走来,你向东海奔去,你用你用挽起高山大海我们赞美长江我们依恋长江搭配连线. 星垂平野阔极目楚天舒无边落木萧萧下碧水东流至此回 孤帆远影碧空尽江入大荒流天门中断楚江开不尽长江滚滚来 山随平野尽月涌大江流 万里长江横渡见长江天际流 仿照例句写句子，赞美你所敬爱的人。例句：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用纯洁的清流，浇灌花的国土。你用用?????????? ??? ??， 。 ⑵你用 ， ；你用 ，