重庆市万州区中小学一级教师说课、上课、评课相关要求.docVIP

重庆市万州区中小学一级教师 ????说课、上课、评课相关要求 ????? 一、说课要求 ????说课是教师在备课基础上对要教某节课的教学设计及其理论依据所作的口头说明。 ????㈠说课的内容要求 ????1．说教材。即说明本课教学内容在教材中的地位与作用，说明本课确定的教学目的及其教学重点、难点等，体现说课者分析、处理教材的能力。 ????2．说教学方法（包括教法和学法）。主要说明本课设计教法和指导学法要点及其优越性，说明在教学中如何操作实施、指导运用、其预期效果等等。 ????3．说教学过程。主要介绍本课时安排与教学程序，各教学环节的衔接、组合，以及课堂重要提问与操作要点等等。这是说课的重要内容，最集中体现说课者的教育思想及教学能力。?? ???4．说板书设计。包括板书在教学过程中的展开程序，板书与教学内容的关系等等，从中展示说课者的教学思路及教学技巧。 ????㈡说课的语言要求 ????说课者要使用独白语言和教学语言。 ????1．独白语言，要做到语言简明、条理清晰、重点突出、讲述自然生动，切忌念稿或背稿。 ????2．教学语言，即暂把听众(评审专家及有关领导)当学生，仿用课堂教学语言。主要在说明教学过程或教学方法时使用。如说明课堂导语、结束语、课堂提问或答问举例、语文、英语等学科朗读课文示范等等。使用教学语言表情达意生动形象，能真实再现说课者课堂教学情景，利于听者了解说课者处理教材和课堂调控能力，领略其课堂教学艺术水平。 ????二、上课要求 ????㈠依据学科课程标准，结合教材（课型）特点和学生实际，提出的课堂教学目标全面恰当。 ????㈡教学重、难点确定科学，教学度、量安排合理。 ????㈢尊重学生，面向全体学生教学，注重学生德智体美的全面发展，师生民主平等，师生关系和谐融洽。 ?㈣教师致力于导，采用启发式讨论式教学，精讲得当，适时点拨，潜移默化地融进思想教育。 ㈤正确传授知识，指导学习方法，注意迁移应用，激发学生求知欲、好奇心，培养学生兴趣、意志等心理品质及良好习惯，着力开发学生思维、想象及创造力。 ㈥引导学生主动参与学习，合作探究，充分发挥其主体作用，课堂留有较多时间，让学生动口、动手、动脑、动笔，积极参与学科能力训练与实践活动，着重培养创新精神和实践能力。???? ㈦课堂调控得当，教学反馈与矫正及时充分，当堂训练成效显著或正确率高。 ㈧课堂气氛热烈活跃，教学信息多向交流，各类学生学有所得，达到预定教学目标要求。 ㈨教学方法灵活多样，合理使用教具及信息技术教学手段，????力求教学方法最优化和教学手段现代化。 ㈩教师教态自然，教学用普通话，语言规范，板书工整，创意新，具有教学机智，教学应变能力强，教学基本功扎实。 三、评课要求 ㈠评教学目标，看制定教学目标是否准确合理。主要看依据课程标准和教材确定的教学目标，是否注重德智体美全面发展（既有清晰明确的知识与能力、过程与方法方面的显性目标，又有随机渗透的情感、态度、价值观方面的隐性目标），是否切合学生实际，促进学生学科能力与个性发展，促进学生整体素质的提高。 ㈡评师生的主导作用和主体作用，看是否实现“主导”?和“主体”的最佳结合，是否体现学生是课堂学习和个性发展的主体，体现师生协调一致，思维定向，心理同步，形成教与学的共振、合力。 ㈢评课堂教学结构，看是否形成多通道、多层面、多向性信息交流。看是否在教师主导作用下，在学生自主学习的基础上，课堂教学形成同桌互助、小组合作、全班共学的动态组合、立体交叉网络结构，呈现师生之间、学生之间多通道、多层面、多向性信息交流。 ㈣评课堂气氛，看是否紧张而和谐，严肃而热烈。看课堂教学是否实现师生之间民主平等，合作教学，学生之间愉快和谐，既有大量的信息交流，又有充分的情感交流，努力营造紧张而和谐，严肃而热烈的课堂氛围。 ㈤评教学反馈，看是否适时反馈，有效调控。看教师是否及时掌握学生学习现状，注意调整学习内容，纠正学生的学习偏差，及时采取补救措施，以提高学习效率，达到预期目标。 ㈥评教师（课堂）基本功，主要看是否做到教态自然，语言规范，板书工整，具有教育机智和应变能力，特别是注意学生创新精神的培养。 编辑：陈志英