浅谈提高矿井施工安全培训质量研究.pdf

·456· 矿山建设工程新进程——2006全国矿山建设学术会议文集(下册) 浅谈提高矿井施工安全培训质量 史庆斌 高可佳 张国平 (中煤第四十九工程处 河北邯郸056003) 摘要：安全生产是煤矿及施工企业日常工作的重中之重，对基层职工进行安全教育培训是企业保证 安’全生产，提高职工安全防范意识和能力的重要措施，是企业安全管理的重要组成部分。而安全培训的质 量直接影响到施工安全生产形势，不提高安全培训质量，如何来确保煤矿施工企业安全生产。 关键词：创新；安全培训；培训质量 安全培训的对象是进入社会的成年人，培训教学，要从学员的成人学习特点出发，创新 培训教学方法。教学方法既包括教师教的方法，也包括学员学的方法；教学是教师、学员的双 向活动。教师传授知识时要培养学员的安全技能和安全意识，要提高学员通过自己掌握学习 方法去获取知识的能力。传统的教学方法较少体现成人教育的特点，偏重知识的灌输。在课 堂上，教师往往机械地恪守大纲，忠于教材，照本宣科，从开始到结束的45min内，基本是教 师的“一言堂”；不练笔，不讨论，也很少提问，课堂气氛沉闷；还有少数教师做坐着念书与划 杠杠的“坐教”，学员兴趣索然，出勤率越来越低。安全培训质量难以保证。 作为安全培训教师，创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训效果，才能更 好的为煤矿施工企业安全生产服务。培训方法应根据接受教育的对象不同，有针对性、实用 性和重点性，不要面面俱到。否则，不仅达不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生逆 反心理。为此，创新培训方法，是加强和改进培训工作，提高教学质量的关键环节之一。 1采用案例教学法 针对施工工人文化程度低、素质不高的实际情况，可以采取案例教学法，把历史上发生 过的煤矿事故进行分类整理，对各种事故发生的原因，以及如何防范，发生事故后如何处理 等，对矿工进行针对性强的安全知识培训。 每一起煤矿施工伤亡事故案例都是矿工用生命和鲜血换来的。所以在职工安全技术培 训中，要充分利用一些典型案例进行讲解，案例教学法既可以消除矿工对学习安全知识理论 的畏难情绪，又可以尽快使其从单纯工作角色进入学习型角色，从已有的对安全知识模糊的 感性认识上升为理性认识，提高矿工安全生产的自觉性，使大家真正理解“条条规程血染成， 不可再用血验证”的含义。特别是在一线工人的培训班上采用案例法，更可以起到事半功倍 的效果。 在引用案例时，应注意实用性、可操作性，发动学员一起积极主动参与，对案例进行分 析，给其诊断，找出病因，结合所学的理论，再结合本单位安全现状做出正确分析。案例内容 不单单是安全方面的，也可是一则发人深思的故事，只要能使人受到安全启发的，能通过案 例进一步深刻掌握所学的安全理论知识，使理论不晦涩难懂，能引用到实际安全操作当中 管理工程 ·457· 的，都可采用。 2采用研讨式教学方法 在队长以上的干部安全培训上，由于他们素质相对较高，又直接从事安全管理，采用研 讨式教学，效果会更好一些。 研讨式教学在目的要求上是对“讨论式”教学的深化，同时它又接纳“研究性”学习的“学 习探究”因素，使教师的主导作用、学员的主体地位能够得以充分发挥和体现。安全培训学员 有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的成年人；学员是培训课程活动的主体；他们 整个过程不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是一 种可以开发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进行深入思考，不喜欢照本宣科式的教 学。采用研讨式教学，能置教和学于研究探讨的氛围之中，用开放、互动的方式亮出自己的观 点和意见，畅谈自己的想法和做法，同大家一起探讨，与学友分享收获，听取别人的经验和体 会，互相启发，互相学习。整个环境十分宽松，学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友 们交流。在研讨中思想撞击、见仁见智、各有启迪。使学员在已有经验的基础上，发现新东西， 创造新方法，解决新问题，从而形成新颖、富有创造性的思维品质。 通过这种强调以学为中心、学员主动性创造性的发挥、参与式教学等，教与学这对矛盾 的主要方面移向了学。教师与学员的关系由惯常的单向给予——双方都被动，转向了强调双 向交流——双方都主动了，能更好的发挥成人学习的主体性。