浅析大学英语文化教学研究.pdf

第 20卷 第 1期 鄂 州 大 学 学 报 2013年 1月 Vo1．2ONo．1 JournalofEzhouUniversity Jan．2013 浅析大学英语文化教学 胡 瑶 (鄂州职业大学 外语系。湖北 鄂州 436099) 摘 要 ：语言和文化有着密切 的关系，文化教学与语言教学是相辅相成的。在大学英语教学中，教师必须重视文化教学。 注重文化导入，力求培养学生的跨文化交际能力。文章从文化教学的重要性出发，并提 出了大学英语文化教学改革的一些设 想和措施，旨在提高大学英语教学质量。培养学生的跨文化交际能力。 关键词 ：大学英语 ；跨文化交际；语言；文化 中图分类号 ：H319．3；G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—9004(2013)01—006o一03 语言是文化的载体 ．又是文化的一部分．语言 电影 《刮痧》的主题是围绕主人公许大同的儿 和文化有着密不可分的关系。语言始终是与文化 子丹尼斯是否受到 “虐待”引出的一起法律纠纷。 同步发展变化的。不同的民族有着不同的社会文 在这个案件 中，中西亲情的道德观和法律价值观 化背景 。学习一种外语必须 了解这种语言承载的 的碰撞和冲突表现得淋漓尽致。案件的被告是在 文化。 “只注重形式，而不注意语言的内涵是学不 美 国待了不到十年、深受东方儒家传统文化熏陶 好外语的。”对于目的语国家的历史文化、传统、风 的中国人——许大同，而控方则是地地道道的、浸 俗习惯、生活方式及生活细节了解得越深刻细致， 满了西方主流文化价值观念的美 国人。正因为双 就越能够正确理解并准确使用这种语言。语言与 方当事人的法律价值观念属于两个完全不同的法 文化相互依存 ，语言作为表达、记录、传承社会生 律文化体系。才导致了当事人的内心冲突的根源 活文化的工具之一。不可避免地会打上所依存的 和对抗方式的不同。以上问题的症结归根到底是 文化的烙印。任何语言都体现着该民族的风土人 文化背景差异问题 。 因此教师在传授语言知识 情、文化习俗以及长久以来的历史变迁 ，反映这一 的同时必须结合相关的文化知识进行教学。双管 文化的逻辑、民族心理、人文历史、社会价值，也彰 齐下才能避免在今后的跨文化交际中出现 “文化 显着该 民族的思维方式。不同的民族有着不 同的 障碍”。 社会文化背景．不同的语言文字正是它们各具特 (二)促进实施情感教学，激发学生学习兴趣 ， 色的表达符号．学习一种语言必须了解这种语言 实现语言教学 目标 所承载的文化 ．掌握这种文化的独特品质以及它 文化背景知识导人有助于培养学生的学习兴 与母语文化之间的差异。美国语言学家Sapir就曾 趣。在英语教学过程 中，适当渗透与学生身边的 日 说过：“语言与文化不可分割 。没有对其 中一个的 常生活密切相关 的英语国家的文化知识 ．有助于 了解 。就不可能完全理解另外一个 。”[11 学生领略风格迥异的风土人情 ．了解西方文化的 一 、 文化教学的重要性 思想观念和价值取向，从而激发他们学习英语的 (一)消除跨文化交际中的 “文化障碍”，提高学 兴趣 ，满足学生学习语言的要求 ．进而提高他们运 生跨文化交际的能力 用语言的能力。此外轻松愉快的课堂气