浅析天津科技大学工业设计专业的实践性教学研究.pdf

浅析天津科技大学工业设计专业的实践性教学 张绯 (天津科技大学艺术设计学院工业设计系 天津300222) 摘要：由于市场竞争愈趋激烈，新产品的开发关系到企业的生存和发展，企业越来越重视工业设计；基于这种 大环境，工业设计人才教育受到前所未有的挑战：天津科技大学充分利用工科院校的资源优势走“艺工结合”之 路，在专业设计教育中力求与社会问题和企业的发展密切联系，使学生的设计课程多与企业挂钩，综合运用所学 知识解决实践中问题。在实践中不仅丰富学生课堂知识也提高了学生的实践能力、创新能力。同时这种校、企合 作为企业注入新的生命力，增强了企业的竞争力；双方互惠互利、优势互补，实现双赢合作。 关键词：工业设计实践性教学综合素质 使学生对企业、设计公司有一个感性的认识。如： 引言 经过设汁实践使学生对设计公司工作的总流程有了 全面的认识(图1)；并明确流程中的每一个程序都 工业设计是为工业产品进行设计，是一门综合 是相互关联的，缺少其中任何一个程序都不行，而 性交叉学科，它融汇了应用物理、材料和材料力学、 且要调节好各工作环节之间的关系。在实践中学生 数学、生理学、心理学、美学、销售学、价值工程 不仅巩固了课堂知识，还学习到在课堂中无法获取 学、系统工程学、人机工程学等领域的知识，是艺 的经验与知识，使学生的理论与实践得到进一步结 术与科学技术、工程技术的高度融合，它具有理论 合。从专业教学角度讲实践性教学是课堂教学的延 性，实践性与实用性等特点。工业设计不仅iIjII激展与完善，它不仅开拓了师生的知识面，更有效的 消费、增强产品市场的竞争力，还能帮助企业改变 提高教学水平。 产品结构和创造高附加值。近年来随着科学技术突 臣亟亟困 飞猛进，竞争日趋激烈，从根本上说，未来的竞争 ● 是人才的竞争。国内许多企业越来越重视工业设计， 区亟亚互匦垂巫回 ‘ 因此，工业设计人才教育也受到前所未有的挑战。 效果图绘制(准确表达产品的虚拟真实效果) 目前工业设计教育多趋于“形的表现”，缺少创新， 动手能力弱，理论与实践相脱节。本文就此问题做 I竺塑堡型!塑笙塑堡生：茎堡堡堡星皇婴竺叁耋!I 工业设计专业的实践性教学方面探讨。 ’ 1 实践性教学为工业设计学科的可持 为模具加工提供准确可靠的数据) 续性发展提供源源不断的动力 结构手板(市对造型内之结构的仔细研究， 1．1 实践性教学有效提高工业设计学科的教学水平 是模具制造前的检验) 专业设计课多是由任课教师提供题目范围，学 ● 生在这个范围内选题，并进行调研、分析、讨论、 模具注塑(好的模具、注塑工艺是优质产 构思、设计、制作等。这种教学方式能系统的教会 品大批量生产的根本保证) 学生正确的设计方法，设计思维以及培养学生的创 ‘ 新观念；使学生的独立思考、创新能力等都能得到 充分的体现。但课堂设计着重“概念”设计易与