浅谈技校女生心理素质的教育.docVIP

浅谈技校女生心理素质的教育 摘　要:由于社会、家庭、学习、就业等方面的影响及压力,技校女生心理上存在诸多问题,这些不健康的心理问题严重地影响了他们的身心健康和健全人格的形成。故而学校要更新观念,形成全方位的教育网络;课堂教学与心理健康教育相结合; 加强师德师风建设，加强校园文化建设,开展社会实践活动;建立学校心理健康服务体系。 关键词：心理健康教育、心理咨询、课堂教育、校园文化 世界卫生组织断言：没有任何一种灾难比心理障碍给人带来的痛苦更深重。据中国疾病控制中心精神卫生中心提供的数字,我国3亿多18岁以下的未成年人中,有各类学习、情绪、行为障碍者超过3000万人，突出表现在人际关系、情绪稳定性和学习适应等方面。技校学生大多为初中毕业生，较大学生更早的踏入集体生活，每个学生多多少少都会有些难以适应，另外技校和中学学习的目的和方法等都不相同，中学时，老师不厌其烦地“传道、授业、解惑”，而踏入技校，其学习、生活与大学更为接近，几乎要完全依靠个人。有些学生则由于生活、学习不适应，失去了昔日的风采，产生了失落感。再加上激烈的学习竞争、就业压力、经济压力、周边生活环境等诸多因素，就会产生心理困惑。 一、? 在技校开展心理健康教育的社会现状 据高校大学生心理素质研究课题组的报告显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题，并且这一数字还在继续上升。2004年，华中科技大学社会系学生运用“心理调查问卷”，采取分层抽样方式，对1010名大学生的意念与态度进行调查，结果发现有过心理困惑的学生占10.7%。数据显示，大学生已成为心理困惑的重灾区。而技校学生的年龄相对大学生则更年少，心智更不成熟，心理承载压力的能力更有限，因此及时发现和识别生潜在的、现实的危机，减少危机发生的突发性和意外性则显得更为迫切。 　 二、 对技校女生实行心理健康教育的必要性 （一）心理困惑产生的原因 　　 1、 心身发育的不同步? 　　在技校里女生是一个特殊的群体，正处于心身发展的激烈变化时期，体现在其生理基础上的心理特征与行为特征。由于其生理发育正处于由不成熟向成熟的渐变过程，与此伴随的智力、个性、思维、认知、知识结构、价值观等表现出幼稚、多变［1］。相对于作为社会文化中心的成年人文化，她们阅历缺乏，心理应变能力差，学习中所发生的各种心理冲突不善处理。处于这个发育阶段的孩子多数处于焦虑和绝望之中，并迷失了自己。因而心理和行为就更容易失常。 　 2、人际交往是导致技校女生心理困惑的原因? 　　 现代社会赋予了个人越来越多的独立和自由，但同时也加剧了人与人之间的隔阂与冷漠［2］。由于学习方式的改变，技校女生中的大部分感到有学习压力；生活方式的改变，使得大多缺乏集体合作精神，角色转换与环境适应障碍频频在技校生中出现。过强的自我意识和过度的自我保护，再加上青春期自我封闭的心理，部分学生常处于焦虑和抑郁情绪之中，她们渴望交流，但又害怕交流，最终导致学生之间的情感交流越来越少。 对于社会阅历丰富的成年人来说，以上矛盾都是人生不可避免的经历。但技校女生正处于青春期，易将这些问题视为人生的重大危机，就会倾向与否定自我、否定职业，甚至怀疑个人生存的价值和意义。 　三、 在技校尝试心理健康教育与教学相结合 （一）学校要创建健康教育的氛围 　　学校是培养学生德、智、体、美全面发展的重地，是教育的核心，而教育的核心目标在于促成学生的全面发展，使其成为符合社会发展和需要的人。这就决定了在教育的过程中，要让学生“学会飞”、“学会创造”、“学会生存”，但这一切都必须以健康的心理为基础。因此，就学校而言，学生的心理状况如何，是每一位教育工作者必须认真关注和考虑的。 1、提高认识，增强开展心理健康教育工作的自觉性? 　　实施心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的需要。现代教育理论认为，心理是人一切行为活动的基础和背景，是人的思想道德、科学文化、劳动技能和身体素质的基础构成因素。学校在学生智力教育的同时，对学生开展心理健康教育，是学校和每一位教师义不容辞的责任。 2、加大力度，扎扎实实地做好教书育人的工作? （1）建立机构，配备专职人员：要使心理健康教育真正落实到学校各项工作中，就要寻求教育实际需要而又便于操作的模式，如组建健康教育指导中心，可直接对女生施加心理教育影响。为确保心理健康教育工作的科学性、规范性、严肃性，要在学校内选择经过专业培训的教师作为专职的心理教育工作者，并对其他教师进行培训，使每一位教师都成为兼职的心理教育工作者，同时还可聘请校外的心理教育专家作为指导教师，根据教育的目的，帮助技校女生排除心理障碍，开发心理潜能，培养健全人格，使学生能正确认识自我、接纳自我、发展自我、完善自我