初中英语教学方法的思索.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语教学方法的思索 吕音玲 　　〔摘要〕初中英语是学生英语知识水平的过渡阶段，也是学生英语基础成长的关键时期。本文先介绍初中英语教学的作用意义，对初中英语教学中的不足点进行探讨，最后实施有效策略，全面提升初中英语的教学水平，促进学生发展。 　　〔关键词〕初中英语教学方法策略思考随着时代的快速发展，国家对于人才的需求度与日俱增，而英语又被称为国际通用性语言，所以国家将英语教育列为初中教学的主要课程，一方面是为了增强学生的英语水平，有助于学生未来更好的就业和工作；另一方面，通过英语知识的学习，学科可以增强自身的语言能力，拓宽学生的知识层面，从而有助于学生的思维模式得到很好的启发。但是，在如今的很多初中学校，虽然英语课程的开设非常正规，但是对于英语科目的教学方法还存在很多问题，其教学手段也存在一些弊端，进而影响了英语教学的质量，应该引起校方和教师的足够重视。 　　1 初中英语教学的作用意义初中学习阶段是学生各个学科的基础知识积累时期，也是学生开启每个学科之门的关键阶段，而英语又是必修的课程，这就使得初中英语教学成为学生必须掌握的科目。 　　首先，初中的学生已经具备学习较为复杂知识的基本能力，初中生可以很好的理解教师的教学意图，从而使得英语知识可以很好的被接受和掌握；其次，初中英语也是学生打好基础的最佳时机，初中的学习压力虽然比较大，但是相对高中而言，其压力还是较小的，所以，在初中让学生学习英语，可以充分的掌握英语的基本知识，使得学生的英语基础更为牢固；最后，初中英语教学的核心就是让学生具备运用英语的能力，通过有效的教学方法，全面的提升学生的英语水平，让学生在素质教育体制之下，知识水平和思想品质得到双重的发展。 　　2 初中英语教学的不足之处初中英语教学的好坏，将直接影响着学生以后的英语根基，还会影响学生对于英语学科的学习热情。而目前，很多初中英语教学中有很多不足点，也有很多不完善的地方，值得我们进一步探究。 　　2.1 教学模式单一化、学生兴趣较为低下。 　　初中英语课程开设的时间已经有很多年，但是，目前很多初中学校的英语教学水平却为得到很大的提升和改善，很多教学模式仍是比较单一化，大多数初中学生的英语学习兴趣也比较低下。有的教师过于看重教学规范，使得其教学模式一直是一成不变的，导致英语课堂气氛比较低沉，学生的学习热情也比较低下；还有的教师教学方式不恰当，让学生采取死记硬背的模式来学习英语，而非是理解性教育，使得学生思想负担过重，对于英语开始产生排斥感，甚至厌恶英语知识的学习，进而影响了学生的英语水平。 　　2.2 教学内容古板化、学生理解能力不足。 　　英语对于很多初中学生而言，是第二类语言，所以相应的学习难度也比较高，因而很多学生对于英语学科的学习压力也比较大，使得学生的英语水平得不到有效提升。 有的英语教师严格按照书本内容进行讲解，让学生照着书本朗读，或者默写记忆单词，从而造成整节英语课堂非常枯燥，教学内容过于表面化，学生只能依靠记忆和反复阅读来掌握英语知识，而非依靠理解来记忆单词或者掌握语法，这样的教学内容是无法满足学生的学习需求，也无法培养学生的学习兴趣，进而造成学生对英语知识的理解能力逐步下降。 　　3 实施有效策略，全面提升初中英语教学水平初中英语教学虽然存在很多问题和不足之处，但是，随着学校和教师对于英语教学的重视程度逐步提升，使得教师更加关注学生的英语水平发展，更加注重英语教学的手段和方法，从而利用新颖的教学方式不断培养学生的学习兴趣，塑造学生的学习信心，促进学生英语实力提升。 　　3.1 教学模式多元化，激发学生学习兴趣。 　　初中英语教师应该将英语课堂的教学模式进行转变，采用学生感兴趣的教学方法进行授课，以提高课堂的教学效率。教师可以采取提问式教学方法，针对课堂主旨设定一些问题，让学生带着问题去学习，使得学生的学习更有目的性，从而有助于学生的思维更加活跃，注意力更加集中；教师也可以设定一些情景教学方法，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话，在情景教学中，让学生熟练的学会英语词语的运用，不断的锻炼学生的英语表达能力，从而让学生既学到了新的知识，又增强了自身的英语交流能力，使得英语知识水平得到有效提升。 　　3.2 教学内容丰富化，促进学生理解力提升。针对初中英语知识的特点，教师应该将教学内容更加丰富化，有助于学生更好的理解。教师可以利用一些肢体语言来带动学生的思维活跃，从而帮助学生理解单词的含义，有助于学生记忆单词；同时，教师也可以把教学内容与学生的生活相联系，让学生自己运用单词进行造句或者联想记忆，之后教师让学生自己互相分享记忆心得，从而养成学生记忆单词的良好习惯；教师甚至可以把英语教学内容改变为互动式交流内容，采用互动式的教学方法，让学生之间分组交流，更好的掌握课堂内容，使得学生的理