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精品论文 参考文献 如何上好信息技术教学中的机房实践课 摘要：随着社会的进步，信息技术的发展，高中新课程改革的进一步实施，必将促使中学信息技术教育体系发生根本变化。本文主要从机房实践课存在的问题着手，对新形式下的信息技术课教学模式、方法进行了初步探索，为更好地提高机房实践课的教学质量，提出了一定的方法。 关键词：上机实践课；注意力；教学质量；教学评价 作者简介：陈艺，任教于浙江省富阳市场口中学 目前，中小学信息技术课教学过程主要有基础理论课、机房实践课二种形式。大纲规定信息技术课上机时间不应少于总学时的70%，这也就是说本课程的学习是以机房实践为主。上好机房实践课，教师的组织引导至关重要。 　　一、机房实践课如何引导学生的注意力 　　信息技术实践课，不仅要求学生的思维能力、动手能力，更与其他课一样需要学生有良好的注意力。如何能够随机应对突发事件，并及时控制和引导学生的注意力，吸引其积极参与课堂教学呢？笔者根据自己平时的实践，总结了以下几点，希望对各位信息技术教师有参考价值： 　　1.全班喧哗场面出现时，先停止正在进行的活动（讲解或演示），让学生“安静下来”，不做任何评价，而是直接“言归正传”，顺便再次简要说明现在应该完成的任务和目标； 　　2.师生交流时话题与课堂内容相去甚远时，快刀斩乱麻，一句话打住，“这个事大家课后再继续深入研究，现在重点讨论目前摆在手边的问题。” 　　3.个别调皮学生故意捣蛋时，不做任何语言评价，而是看着搞怪的学生，用目光与他对视，但注意不要用可恶或憎恨的眼光，而是平静地看。可以给几秒钟时间让其他学生平静下来，或抱以宽容的微笑。 　　4.部分学生以某个学生为中心喧哗，可采取顺势而为的办法。“OK，某某同学很活跃，那么我们来看看他的作品做得究竟如何呢？”如果做得尚可，将作品与纪律对比，督促其两者并进；如果做得不理想，请大家帮助解决，并提出修改意见，并给以善意的关注。 　　二、如何提高机房实践课教学质量 　　为全面提高教学质量，提高机房实践课的课堂教学效率???教师可以根据学生素质情况把本班同学划分成几个小组，通常每个小组都安排有一两名接受能力较强、素质高的好学生，这部分学生接受速度快，教师可以单独辅导这部分素质较好的学生，然后由他们再去指导小组的其他同学的学习。同时注意多给小组同学相互学习、相互讨论的机会与时间。通过组内合作与竞争、组间竞争等形式来达到共同提高、共同进步的学习目的。这种协作式学习模式有助于培养同学们与人相处和交流的能力，同时有利于学习成果的共享和成绩的共同提高。搞好机房实践课教学应注意以下几点： 　　1.有关动手操作的教学内容应在机房实践课中讲授 　　信息技术课是一门实践性很强的课程，有关操作的教学内容应安排学生机房实践。信息技术课的绝大多数教学内容需要教师当堂以实际效果演示来强化教学效果，以此来增强同学们的感性认识，为学生立即动手实践提供保障。 　　2.在机房实践中注重培养学生的自学能力 　　在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下适当安排一些适合自学的内容让学生自学掌握。一开始时安排的自学内容要少而且简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学内容的难度和深度。 　　3.教师应让学生在巩固性练习中，锻炼他们综合运用已学的各方面知识能力 　　例如：用“画笔”工具进行美术创作活动，用WPS 2003或Word 2003设计贺卡、办班报，用EXCEL表格分析本班成绩，用Internet进行信息交流及收集信息等。这种“学以致用”的教学方法既有利于教师完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使学生轻松愉快地学到有关计算机知识，在巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高同学们了应用所学知识解决实际问题的能力。 　　三、机房实践课如何实施完善的教学评价制度 　　信息技术学科与其他学科不同，强调的是学生利用信息技术解决实际问题的能力。在考核时我们应当考核他们这方面的能力。也就是说，相比于以前的期末笔试与上机操作考核，我们更应该从学生解决问题的过程去评价他们。以前，评价是由教师单独做出，但笔者认为，在新课程的理念下，应让学生参与到教学评价中来。笔者认为，学生参与教学评价有以下好处：(1)学生参与教学评价，可以培养他们的价值观、审美观及道德观；(2)学生参与教学评价，可以通过评价他人的作品，对自己的作品进行反思，从其他人那里取得经验，从而提高自己的信息素养；(3)学生参与教学评价，可以激发学生的上进心，促使他们不断学习、提高。 　　在高中阶段，信息技术课程的教学不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交合作，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，让他们明确信息社