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精品论文 参考文献 如何加强历史的爱国主义教育 李海霞 〔摘要〕加强青少年思想道德教育，是 关系国家命运的大事。学校是对青少年进行 教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到 教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课 堂教学主渠道的作用。 〔关键词〕历史爱国主义教育 加强青少年思想道德教育，是关系国家 命运的大事。学校是对青少年进行教育的重 要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人 的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主 渠道的作用。由此，笔者结合平时的教学经 验，谈几点意见。 1 爱国主义的内涵 爱国主义体现了人民群众对自己祖国 的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关 系，是人们对自己故土家园、种族和文化的 归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它 是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政 治原则和法律规范，也是民族精神的核心。 1.1 爱国主义是一种道德规范。世界各国 普遍把爱国、报国、强国视为高尚的美德，把 卖国、辱国、叛国等视为不道德的丑恶行为。 爱国的英雄，成为人们世代颂扬的对象，而 卖国的汉奸，则是人们千古罪人。爱国主义 已成为人们进行道德评价的标准。 1.2 爱国主义是一种政治原则和法律规 范。我国宪法明文规定：“中华人民共和国公 民有维护国家统一和全国各民族团结的义 务。保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国 每一个公民的神圣职责。”这些法律规定，表 明热爱祖国是每一个中国人都应履行的政 治责任和法律义务。自觉维护国家利益，就 要承担对国家应尽的义务。 1.3 爱国主义是一种崇高的和普遍的道德 情感。爱国情感是人们对祖国这个社会共同 体的一种直接感受和情绪体验。它往往呈现 出一种油然而生的自发状态。这种情感的产 生，是千百年来人们对个人与祖国依存关系 不断认识的结果。 2 加强历史的爱国主义教育的策略 2.1 爱国主义教育是中学历史教学的核 心。爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的 一种崇高思想感情。“爱国，具体是指热爱祖 国的国土、人民、主权以及我们中华民族的 历史、文化、语言、民族传统等。”它是人类社 会长期发展过程中形成，并在千百年的社会 实践中巩固起来的，它是中华民族宝贵的精 神财富，是鼓舞中国人民奋勇前进的巨大精 神力量。 爱国主义是一个历史范畴，在阶级 社会表现为鲜明的阶级性，在社会发展的不 同阶段，不同时期有不同的内涵。邓小平同 志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和 自豪感，以热爱祖国，贡献全部力量建设社 会主义祖国为最大的光荣，以损害社会主义 祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对 我国新时期爱国主义精神最精辟、最科学的 概括。爱国主义是中华民族每一个公民应具 备的最基本的品德。 2.2 密切联系学生的思想实际。根据新课 程的要求，爱国主义教育特别要突出搞好四 项基本原则教育，民族自尊心、自信心的教 育，理想、纪律教育，历史责任感的教育。此 外还要根据不同年级学生的年龄特征和不 同班级的思想动向而有所选择和侧重。现代 教育技术手段引入课堂为教育变革带来了 新的希望。它极大的调动学生学习积极性， 奠定了课堂情感基调，拓展了教育的时空界 限。借助媒体达到快速直观的学习效果。例 如在教学中笔者倡导学生利用搜索引擎上 网搜集相关史料信息，拓展学习空间，让学 生独立自主的获取知识，利用网络媒体教师 自主设计专题学习网页。如“我阅读———我 欣赏———我探究———我思考”在网页上展示 学习目标。提出问题让学生探究，找出相关 的史料，让学生欣赏拓展视野。用辩证唯物 主义和历史唯物主义的观点来思考问题。带 领学生由知识性学习到拓展性学习再到探 究性学习，形成有序的学习链接。 2.3 利用名人名言、名人事迹，典型事例， 增强国家和民族意识。名人名言就是名人格 言，名人名言富有哲理，耐人寻味，发人深 省，能给人以启迪，有时甚至一语铭刻在心， 终生受惠不浅。高尔基说过：“在用格言进行 的思维中，我学会了很多东西。”这实为经验 之淡。在中学历史课本上，有许多这样的名 人名言。如：钱学森：“我可以放弃这里的一 切，但不能放弃祖国。”林则徐：“苟利国家生 死已，岂因祸福避趋之。”……教学中，应用 这些名人名言激发学生的爱国主义情感，增 强学生的国家、民族意识。为了帮助学生深 刻理解这些名人名言中所蕴含的名人对自 己祖国的深厚感情，一般都应该向学生介绍 名人说这句话的背景。在这种情况下，使学 生心灵受到震撼。 2.4 通过其他途径，进行爱国主义教育。 ①乡土教??。各地的乡土教材，是爱国主义 教育材料的重要