如何在初中体育教学中体现素质教育.docVIP

精品论文 参考文献 如何在初中体育教学中体现素质教育 王文辉 《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是 青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中 华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立 健康第一的指导思想，切实加强体育工作。” 这就要求在初中体育教学中体现素质教育。 素质教育是一种以提高受教育者诸方面素 质为目标的教育模式，它重视人的思想道德 素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理 健康教育。那么如何在初中体育教学中体现 素质教育呢？ 1 注重学生的思想教育，培养学生对体育 课的兴趣 体育与健康课程是一门以身体练习为 主要手段、以增进中小学生健康为主要目的 的必修课程，是学校课程体系的重要组成部 分，是实施素质教育和培养德智体美全面发 展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的 体育课程进行深化改革，突出健康目标的一 门课程。通过本课程的学习，学生将在和谐、 平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖 和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过 程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培 养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功 的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新 精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗 的生活态度。学生将理解个人健康与群体健 康的密切关系，建立起对自我、群体和社会 的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞 争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的 体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义 精神，学会获取现代社会中体育与健康知识 的方法。如利用多媒体播放伦敦奥运会上运 动员站在领奖台上的精彩瞬间，让学生体会 到了浓浓的爱国豪情，体验到运动健儿在赛 场上的服从意识和吃苦精神及竞争意识和 团队精神，从而激发了学生对体育课的兴 趣。 2 优化教学方法，提高体育教学的有效性 著名的教育家陶行知说过：“活的人才 教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的 钥匙，尽我们知道的教给学生。”体育教学亦 然。我们体育教师同样需要优化教学方法， 采用主题教学、情景教学、复式教学等方法， 充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动 兴趣。中学阶段的教学可根据学生自制力和 理解力迅速增强的特点，采用有效的教学方 法，促进学生运动习惯的形成和学习能力的 提高。例如，在技巧训练“鱼跃前滚翻”的教 学时，教师在示范动作时一气呵成，学生看 不清每个动作环节的具体要求。因此，本节 课上大部分学生的动作或者不对，或者不完 整，很多学生不能体会到“鱼跃”的成功感， 教学效果极差。对此，在这类课型的教学时， 笔者制作Flash 课件进行展示，在每个细节 处进行暂停，对于学生理解较为困难的地方 可以回放，使学生能够准确掌握整个活动过 程的要领，深刻理解鱼跃前滚翻的起跳、手 撑低头、团身翻、蹲立这四个环节的基本要 求，通过这样教学顺利突破教学难点，收到 了很好的教学效果。同时，要加强对新的教 学内容和方法的研究，培养学生的求知欲， 教材要多样化和具有开放性，要突出重点， 不求面面俱到。 教材内容要有利于引导学生 独立思考和探索，培养学生的创新精神和创 新能力，这样才能提高体育教学的有效性。 3 强化体育技能训练，培养学生运动能力 运动参与是学生发展体能、获得运动技 能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态 度的重要途径。促使学生主动参与体育活动 的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多 彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴 趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育 的意识。比如在教学中采用变换法，活跃课 堂气氛。一是变换跑的动作形状和方向。在 跑进中按教师的信号，采用小步跑、高抬腿 跑、跨步跑、后蹬跑、后退跑、并步侧跑、前后 交叉侧跑等练习，使学生感到新鲜，课堂气 氛活跃；二是变换环境跑。耐久跑练习可以 在运动场上进行，也可以到学校附近的僻静 小树林、小山丘、开放性公园等环境中进行， 给学生新异的刺激，提高学生中枢神经系统 的兴奋性，从而对跑步产生兴趣。在促使学 生积极参与体育活动的基础上，还应使学生 懂得科学锻炼身体的方法。运动技能学习领 域体现了体育与健康课程以身体练习为主 的基本特征，学习运动技能也是实现其他领 域学习目标的主要手段之一。通过运动技能 的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动 技能，在此基础上形成自己的兴趣爱好，并 有所专长，提高终身体育锻炼的意识和能 力。同时在学习过程中也能了解到安全地进 行体育活动的知识和方法，并获得在野外环 境中的基本活动技能。 4 组织体育比赛，激发学生的体育锻炼兴 趣 精彩的竞赛和表现吸引着亿万观众，紧 张、激烈、惊险、拼搏的场面紧扣心弦，使人 们赏心悦目，激