如何培养小学生学习语文的兴趣 丹桂玲.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养小学生学习语文的兴趣 丹桂玲 丹桂玲（大名县旧治乡旧治联办小学 河北 大名 056900） 学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情。人的兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。 孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国教育心理学家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩……不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”心理学研究表明，兴趣是学习的情感动力，是求知欲的源泉。有了兴趣，会事半功倍。那么如何培养小学生学习语文的兴趣呢？就这个话题我也谈谈自己浅显见解。与大家共同探讨。 1.建立感情，奠定基础 教育心理学告诉我们，成功的教学艺术在于用真情去感染学生。“亲其师”才能“信其道”，如果学生对老师没有感情，极易对老师所教的学科不感兴趣，甚至产生大厌烦情绪。因此，在教学中，我用微笑来对待学生，用真情来感染学生，对学习吃力的孩子多加关怀和帮助。如在课堂上，总是提问一些较简单的问题，作业也布置比较少，作业潦草或错误，不打“Ⅹ”而划“——”允许他们重做，大声表扬，套着耳朵批评，多鼓励他们，这样使他们也能享受到成功的喜悦，用这样的方法来教学，学生对学习不但不感到压抑，反而觉得是一件愉快的事情。为使学生真正喜欢上语文课，教师可展示语文学科教学艺术的魅力和教师的人格魅力：教学艺术魅力。现在的学生思想活跃，厌学思想严重，很大程度上对教师缺乏兴趣。教师业务素质再高，专业知识再精通，教学方法不改进，不注意讲课艺术，对学生来说失去吸引力，那么对其所教的课慢慢就会产生厌学情绪；教师的人格魅力。教师要满腔热忱的关心学生，真心实意地热爱学生。师生关系融洽和谐，就能产生“亲其师，信其道”的效应；课堂上的认知交流、情感交流顺畅，就能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的内趋力，促使其主动积极地去获得知识。 2.抓好预习，调动积极性 《小学语文新课程标准》中指出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的学习方法，逐步提高自学能力。”其中，“良好的学习习惯”便包括课前认真预习的习惯。教师在指导学生预习的过程中，要充分发挥主导作用，要鼓励学生采取自己的学习方法，主动地学习知识。 3.注重导入，激发动机 一场好戏要有好的开头，一堂好课也要有好的开端。 好的开端往往能为一堂优质课打下成功的基础。小学语文课，一开始就要能扣住学生的心弦。这就要求小学语文教师要精心设计导语，“兴趣是最好老师”，“兴趣是求知的前提”。教师通过巧妙的导入设计，创造各种情境，设置各种语境，激发学生学习主动性和创造性，教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力，学生就会不由自主的被引入学习之中，学生的学习兴趣自然就会被调动起来。 4.营造氛围，调动主动性 要让学生无拘无束地说出心中的话，取决于说话的环境。和谐的课堂气氛和轻松地教学氛围是发挥学生主体作用、发展学生个性的重要保证。只有在轻松的教学氛围中，学生才会敢说、敢于表达自己的见解。要创设和谐的课堂气氛，营造轻松地教学氛围，首先，教师得注意自己的言谈举止，尽量和学生在一起，不仅是孩子们的老师，还要成为他们的朋友。让学生从心底里接受自己，喜欢自己。 5.抓住时机，采用多种手段,再现语文教学魅力 小学生的学习兴趣一般具有隐蔽性，只要我们能及时发现并加于指导，很容易激发学生的学习兴趣。因此，抓住时机，因势利导，就能成为学习的积极因素。教学过程中可以穿插不同的方法，帮助学生理解教学的内容，小学语文教学要利用小学生的好奇心,利用多媒体创设情境,引发学生的学习兴趣,促使学生的思维能力、想象能力以及创新能力得到综合发展。 6.引入竞争机制，提高学习热情 小学生的好胜心强，喜欢比试竞争，所以我在任课班级坚持实行“语文学习小组竞赛”活动，将学生划分成六个“语文学习小组”，每组设组长一人，依据学习成绩不定期地轮换。把学生的读书、写字、作业质??、单元考试成绩等都纳入学习小组的竞赛内容，每月一小结，每学期一总结。 7.课内外结合，发展学习兴趣 课堂教学是获得知识，提高能