如何培养小学生的数学学习兴趣 道美凤.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养小学生的数学学习兴趣 道美凤 云南省昭通市昭阳区东城小学　657000 摘　要：只有想方设法在数学教学中激发学生学习数学知识的兴趣，激发学生学习数学知识的内在动力，调动学生参与教学活动的主动性和积极性，才可以使学生在数学知识的海洋中尽情游弋，使学生想学、爱学、乐学，不断提高学生数学能力，使学生可以在数学学习中真正有所得、有所发展。本文在结合教学经验的基础上对如何培养小学生的数学学习兴趣展开了论述。 关键词：小学　数学　学生　兴趣 在小学数学教学中，不少教师总是习惯照本宣科，按照数学教材内容和教学设计，按部就班地进行数学教学，只注重传授给学生一些数学知识概念、计算公式、不同数学题的解法等，课上课下都让学生进行大量的数学习题计算，课上有时为了赶进度，还急忙将数学题的答案和解??步骤等直接告诉学生，将解题的思路和解题的技巧一股脑地告诉给学生。在这个过程中，学生没有一点思考的空间，只是被动地接受教师传授给的数学知识，被动地记忆各种概念、公式、法则，成为做习题的机器，使得学生对数学学习的兴趣慢慢消失殆尽，这样也对数学教学质量的提高起到了一定的阻碍作用。教师都知道兴趣是最好的老师，但是真正在教学活动中注重激发学生学习兴趣的教师却没有多少，有的教师还没有掌握培养小学生数学学习兴趣的方法。 下面笔者结合教学经验，对培养小学生的数学学习兴趣谈几点看法： 一、培养小学生数学学习兴趣需要遵守两项原则 1.要想培养小学生数学学习的兴趣，就必须遵守适应性原则。 为了培养小学生数学学习兴趣，就必须确保所采用的方法符合学生的心理特点和学习需求，不能用不符合他们这个年龄段的方法、内容、手段等诱发他们产生学习兴趣。 例如，小学奥数比赛在小学阶段十分盛行，但是这些奥数比赛和小学生的学习阶段、知识结构不相符合，奥数中所涉及到的题目很多都不是小学生在这个学习阶段应该掌握的知识。虽然不少小学生都利用业余时间参加奥数班，但是多数是为了想要凭借奥数比赛中的成绩在小升初中加分（虽然现在很多地区都没有凭借奥数成绩加分的情况了），这些学生仍旧没有逃离应试教育的制约，仍旧沦为做题机器。这种错误的风尚也使不少学生学习数学知识的积极性大受打击，使他们发出“数学难”的呼声。这显然告诉我们，这种“风尚”根本不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。 2.要想培养小学生学习数学的兴趣，就必须遵守发展性原则。 为了培养小学生数学学习兴趣，一定要对社会生活和学生身心特点加以把握，所采用的教学方法、手段，设计的教学内容和课堂提问都要和学生的知识结构、发展需求相符合。教学中要做到将理论知识和现实生活联系起来，要考虑到所设计的教学内容和课堂提问能够在让学生感到有挑战性的同时，又使他们感觉到好玩和有成效，让学生在学习到数学知识的同时产生继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活奠定良好的基础，对学生的全面发展加以有效的促进。 二、培养小学生数学学习兴趣的方法 1.营造自由、宽松的课堂教学氛围，诱发学生学习数学知识的主动性和积极性。 学生是数学课堂中的主体，教师应当多给予学生一点思考的时间，多一点质疑的机会，让学生觉得数学课堂不再是以往的“一言堂”，而是可以充分展示他们能力的自由舞台，以使学生在一个自由、宽松的课堂教学氛围中主动探究、提高能力。 具体来说，教师应当在学生对新传授的数学知识产生疑问时，给予他们自主进行新知提问的机会，让学生大胆地说出自己的疑惑之处，鼓励其他同学就此疑惑进行讨论，教师在旁加以引导，以帮助学生解疑答惑，在充分发挥学生主观能动性、深化学生对数学知识的理解的同时，促使学生有更大的动力想要学好数学。 2.实现数学教学生活化，激发学生学习数学知识的兴趣。 数学知识来源于生活又服务于生活。在小学数学教学过程中，教师要注重理论联系实际，将数学教学和生活实际相结合，让学生感受到数学知识和日常生活实际之间存在的紧密联系性，使学生感受到数学知识的实用性，激发学生学习数学知识的兴趣。 3.注重教学情境的创设，调动学生学习的主动性和积极性。 根据小学数学教学内容和学生学情创设故事情境，容易借由学生对故事的好奇心调动学生参与数学学习的主动性和积极性，容易使数学课堂富含吸引力，使整个课堂不再显得那么“死气沉沉”，有利于学生保持高涨的情绪，促进数学教学的顺利进行和教学效率的提高。因此，小学数学教师可以在课堂教学中尝试创设故事情境，将数学教学内容的传授融入到故事情境中，将学生置于一个轻松的课堂教学氛围当中，促使学生将注意力集中到所传授的内容上，为进一步学好数学知识奠定良好的基础。 4.注重动手操作，激发学生学习数学知识的兴趣