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精品论文 参考文献 如何跨越初升高的障碍 刘 健 吉林省松原市前郭二中 学生普遍反映，高中物理是各科中最难学的。而且对学生来说，高一的第一个学期，是学习的转折点。 在高一教学过程中，我发现很多学生虽然学习很用功，学习热情很高，不过学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成绩低下，学生的自信心倍受打击。通过与学生交流结合多年教学经验，发现很多学生是一学就会，一用就错，一放就忘。因此，通过研究高一新生物理学习特点，针对物理学习上的困难提出相应的对策，希望能对高一新生渡过这一转折点有所帮助，也能对整个中学物理教育有一定的启发和促进。 一 高一新生物理学习中普遍存在的问题 1．审题和分析能力差，审题不细致、不准确、不全面，不按要求作答；不会通过分析题目信息抓住问题的关键。 2．理解能力差，对概念的理解肤浅，答题时凭感觉。 3．综合实验能力差，尤其是实验设计能力有待提高。 4．数理结合意识差，不会用数学知识处理物理问题，简单运算失误多。 5．表达能力差，作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。 6．表达不清，思维逻辑性差，解题无计划，书写太混乱。 二 存在以上问题的原因 1．与学科特点有关 物理是一门实验科学，源于生活又高于生活，需要具备理性思维能力。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺，未把零散的感性认识上升为理性认识。 2．与初高中知识的衔接有关 初中课程更注重与实际生活联系，比较直观，高中则更重视理性和逻辑推理。 3．与新生的适应能力有关 从初中到高中是人生的一个重要转折点，我们注意到高一新生面对新的教育环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动大，存在着明显的“过渡期”（一般为一学期乃至一年）。 三 针对学生的特点提出几点建议 物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象，虽然来源于生活，实验却极难理解，因此许多同学望而却步，那么怎样才能学好物理这门课呢？ 1．切实学懂每个知识点 懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”、“怎么样”、“为什么”等问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析、解决一些具体的物理问题。 为了学懂，同学们必须做到：认真阅读课本，认真听讲，理论联系实际。 因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的，是一门实验性极强的学科，把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。 2．要掌握物理学科特有的思维方式中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。 只掌握基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式，如假设法、理想化法、等效替代法、隔离法与整体法、独立作用原理以及迭加合成原理等。 3．及时复习巩固所学知识 对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂，如果这样就要重新思考，重新看书学习。 4．阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野 实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙简捷的解题思路和方法。 四 对教师的几点建议 1．把新的教学理念转变为课堂教学行为 教师要努力转变教学行为。教师不能只注重知识的传授或只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的过程中获得成功。要由注重结果到注重过程，由注重知识传授到注重素质培养，不断地探索、实验、总结、完善和提高。 2．进一步加强基础知识的落实和基本能力的培养 物理的入门、基本物理知识的落实依然是初中物理教学的主要任务。要在学生的熟练掌握上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景、建立的过程以及具体应用上展开教学与探索，使知识点完整、立体、丰富，使学生真正理解。 3．重视物理知识的应用 近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理知识竞赛，一直在引导中学物理教学要走一条“生活—理论—实践”的路子，一直在引