苏教版一年级《冰花》教案和教学反思.docxVIP

冰花教材简析：本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文共有三个自然段。第一自然段，写小童清晨醒来看见了一夺夺“冰花”。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花了以及冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力，本课训练的重点是朗读和识字写字。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重点、难点：识字、写字、朗读、背诵教学准备：课件，三线田字格等。前置作业：1.读准生字词，读熟课文。 2.观察书上的图片，想一想，冰花是什么样子的？课时安排： 二课时第二课时课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会生字新词，会写“从、说、时”几个字；3．理解课文，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学过程：一、谈话揭题揭题：今天这节课我们继续来学习：10 冰花 看看课文中描写的冰花是怎样的。齐读课题。二、品读课文（一）学习第一自然段。1．多媒体演示：音乐、图画。2．师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？（出示课文第一自然段）3．细读。（1）圈点“一朵朵”。读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很多）不是一朵，也不是两朵，而是一朵朵，你能来读一读吗？指导朗读（个别读、评价后再读，齐读）（2）圈点“晶亮”。师：读读这个词，你从这个词中读到了什么？（冰花很亮）演示图片。这是怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花 指名读，齐读。　出示填空：冰花象（ ）一样晶亮　生感受后指导朗读（个别读，齐读）4．原来玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。（二）学习第二自然段1．当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为什么？2．我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。（点击：惊奇）齐读。小童的心情和你们一样，他惊奇地喊着：（引读）（1）现在你就是小童，你的心情怎样？请你来读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧！（评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗？妈妈没感觉到，请你再来读。）（2）读得真好，让我们一起来读一读吧。（齐读）3．玻璃窗上开花了，多神奇啊！让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。（出示课件：图）　你觉得窗户上的冰花怎么样？出示：“啊！真漂亮！”请你把它读出来。个别读、齐读。4．冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文）（1）引读：“它像……像……像……”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一种？你来读。（2）交流，指导朗读：A“它像宽大的树叶”　 ·它像什么？（它像树叶）　·它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出来。　·指名读　·谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。　·齐读。让我们一起来读一读。　B“像柔嫩的小草”　·它像什么？（它像小草）　·它像怎样的小草？（它想柔嫩的小草）　·什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出来。　·齐读。　C“像丰满的牡丹”　·它像什么？（牡丹）　·怎样的牡丹？（丰满的牡丹）　·看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）　·是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。齐读。（3）是啊！冰花的形状可真多，（引读）像……像……像……真是（板书：千姿百态）其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）　·出示：“它像”让学生说话填空。　·让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？出示：“它像……像……像……”练习说话。（4）你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子“啊！真漂亮！”指名读，齐读。（5）冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从课文中看出来了吗？出示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗？指名读出“多”，齐读。（6）这一束束，一朵朵的冰花是那么的（引读）晶亮洁白（7）让我们再来赞美它吧！（齐读：啊！……洁白）三、学习第三自然段1．有人说：冬天是银色的，你看，屋檐上挂了一根根小冰柱，小河结成了一条条冰玉带，还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的冰花。它像艺术家用白玉精雕细刻的一幅幅晶莹的画。每一幅都是那样的漂亮，每一幅都是那样的千姿百态。你知道这么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三小节）谁来读？2．个别读。谁来说说冰花是怎么来的？是什么时候送给我们的？（晚上）难怪到了第二天清晨，小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的？（冬爷爷）请你再来读读妈妈的话吧！（多好的冬爷爷啊！）我们一起再来读读妈妈的话吧！3．冰花这么美，这么多，小童真想知道冰花是怎么来的？让我们一起读读这个