直线、线段、射线教学设计.docVIP

直线、射线??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 一、教学内容：????????????????????????????????????????????????? ??????? 《义务教育课程标准试验教科书数学》（人教版）四年级上册《角的度量》第一课时。?????????????? 二、教学目标：???????????????????????????????????????????????????????????????????? 知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。 素质培养：通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。 ????????????????????????????????? 三、教学重点、难点、关键：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。。??????????????? ????????????? 难点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。?????????????????????????? 关键：通过观察、操作、比较等活动培养学生的空间观念，建立正确表象。???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 四、教具准备：多媒体课件及设备??????????????????????????????????????? ????????????????????? 学具准备：活动角、三角板2块?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 五、教学过程: （-）认识线段、射线、直线. 1.出示谜语，一条线儿直又直，士兵两头来站岗，不许前伸和后延，若是前伸又后延，变了模样又换名。（打一数学名词） 2你能画出一条线段吗？线段有几个端点？它能测量长度吗？ 3.课件出示射线。大家看看老师画的这条线与线段一样吗？它有什么特征。 在学生明确射线的概念后师指出：象手电筒、投影仪等射出的光线，都可以近似地看成是射线。你能试着画出一条射线吗？它有几个端点？（师同步画出射线） 4、研究射线（课件出示）。射线的长度可以测量吗？ 5、画一画：从一点出发可以画出几条射线？（学生先在纸上画，之后课件演示：从一点出发可以画无数条射线。） 6、现实生活中，你在哪里见到过射线？ 7、认识直线。课件出示直线，让学生在与射线、线段对比中直观感知：直线两端可以无限延伸，直线有没有端点。它的长度不可以测量。（师示范画直线） 8、请你画一条直线。 （二）直线、射线和线段三者之间的关系，并以小组为单位填写好“学生活动记录卡”。 2、各组展示交流讨论结果。（用实物投影仪展示） 3、我们一起来看看它们三者之间的关系。 名???? 称 图??? 像 相? 同? 点 不同点 端? 点 长?? 度 直线 ? ? ? ? 射线 ? ? ? ? 线段 ? ? ? ? 课件动画演示： 1、这是一条直线。无限长，没有端点。 2、在直线上任取两点，两点之间的一段就是线段。它有两个端点，有限长。 3、如果把一条线段的一端无限延长，就得到一条射线。它是无限长的。有一个端点。 （三）两点确定一条直线。 1、经过任意一点可以画多少条直线？ 2、经过任意两点可以画几条直线？ 3、通过画，你们发现了什么？ 4、想想看，生活中有“两点确定一条直线”的例子吗？ （四）角的标记与读法。 1、我们已初步认识过角，（课件动画演示角的形成）那什么是角呢？其实，从一点出发的两条射线就组成了角。角各部分的名称是什么？ 2、请你画出一个角。（师同步画） 3、角的标记和读法。记作：1，读作：角1 说一说：角的符号像什么？ 1、? 请标记一下你刚才画的角，并读出来。 2、? 判断下面的图形哪些是角？（实物投影仪出示） （五）综合实践（课件） 1、火眼金睛：下面哪些是直线？哪些是线段？哪些是射线