地球上的大气单元复习备课纲要.doc

《地球上的大气》单元复习备课纲要 一、《学业水平测试说明》与《新课程标准教学要求》上《地球上的大气》部分考点说明的分析 二、《地球上的大气》知识点扫描 三、《地球上的大气》重要知识点以及难点说明的设计 四、课堂练习设计 五、链接07、08年会考与模拟题题目的选题 六、课后练习设计 七、课堂设计: 1、课前教学案下发（学生必须完成知识点部分，由课代表检查统计错的太多的题目） 2、《学业水平测试说明》简要分析 [5＇] 3、针对性重难点讲解（以教师引导为主）[10＇--15＇] 4、课堂练习（以学生为主） [10＇] 5、会考链接（师生共同完成） [10＇--15＇] 6、小结（提问式） [5＇] 八、教后反思: 《地球上的大气》单元复习设计 复备人： 一、《学业水平测试说明》与《新课程标准教学要求》上考点的说明与分析 内容标准 学习要求 教学建议 运用图表说明大气受热过程。 阅读示意图说明大气受热过程、大气保温作用的基本原理。 组织学生利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温度效应的小实验。 绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程。 理解大气水平运动的成因。 通过大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象。 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 理解三圈环流的形成过程。 不要求系统讲述气候类型的成因，可举例说明气压带、风带的分布及移动对气候的影响，让学生掌握分析气候类型成因的方法。 阅读并绘制全球气压带、风带分布及其季节移动示意图，掌握全球气压带及风带的分布及移动规律。 理解海陆分布对气压带分布的影响及季风环流的形成。 举例说明气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响。 （1）、《新课程标准教学要求》： 自然环境中的物质运动和能量交换 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 知道锋面的概念、类型。 组织学生查阅有关资料了解影响本地区常见的天气系统，并指导学生运用简易天气图分析这些天气系统的特点。 运用图表，简要分析锋面系统的特点及对天气的影响。 运用图表，简要分析低压、高压系统的特点及对天气的影响。 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 了解水循环的概念。 组织学生查阅有关资料或结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响。 运用示意图，说明水循环的过程和主要环节。 了解河流主要的补给方式。 理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 了解洋流的概念及类型（寒流、暖流）。 对洋流按成因分类不作要求。 对洋流具体名称不作要求，只要了解不同纬度大陆两岸洋流性质（寒流或者暖流）即可。 运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。 阅读有关地图分析洋流对地理环境的影响。 自然环境对人类活动的影响 内容标准 学习要求 教学建议 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 阅读图表资料，了解全球气候的变化周期，并据此归纳各时期气候变化特点。 目前全球变暖有自然本身的原因，也有人为原因，教学中应强调人类活动对气候变暖的加剧作用。 观看气候变暖的科教片，对学生进行环境教育，增强学生 环境保护意识。 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势。 根据资料说明全球气候变化对人类活动的影响。 2、《学业水平测试说明》 自然环境中的物质运动和能量交换 测试内容 测试要求 大气受热过程 了解大气的受热过程 理解大气保温作用的基本原理 结合实例，说明大气热力环流的形成过程 气压带与风带 结合实例，说明气压带、风带的分布、移动规律及其 对气候的影响 理解季风环流的形成原因 天气系统 结合实例，说明锋面系统的特点及其对天气的影响 结合实例，说明低压、高压系统的特点及其对天气的影响 水循环 了解水循环的过程和主要环节 结合实例，说明水循环的地理意义 洋流 了解洋流的概念及类型(寒流、暖流) 归纳世界洋流的分布规律，结合实例说明洋流对地理环境的影响 自然环境对人类活动的影响 测试内容 测试要求 气候变化与人 类活动 了解近百年来全球气候变暖的趋势及其影响 二、知识点扫描 第二章 地球上的大气 第一节 冷