复件 护士分级管理.ppt

最近卫生部对岗位管理的要求： —《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015年）》 —《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》 —《2012年推广优质护理服务工作方案》 岗位管理指导思想 在改革临床护理模式、落实责任制整体护理的基础上，以实施护士岗位管理为切入点，从护理岗位设置、护士配置、绩效考核、职称晋升、岗位培训等方面制定和完善制度框架，建立和完善调动护士积极性，激励护士服务临床一线 。 —《关于实施医院护士岗位管理的指导意见》 医院护理岗位设置 1. 按需设岗、保障患者安全和临床护理质量的原则合理设置护理岗位， 医院护理岗位设置分为： 2.岗位的任职条件设置 ??根据岗位职责，结合工作性质、工作任务、责任轻重和技术难度等要素，明确岗位所需护士的任职条件。 ??护士的经验能力、技术水平、学历、专业技术职称应当与岗位的任职条件相匹配，实现护士从身份管理向岗位管理的转变。　 2012年8月我院护士分级管理初探 邯郸市中心医院护士分级管理方案（试行） N0-N3工作职责 护士晋级考核程序 邯郸市中心医院护士分级培训与考核方案 培训目标 N0-N1:扎实/强化 打基础 N2-N3:提升/扩展 助发展 分层次的培训体系 循序渐进 符合实际需要 护理服务模式改革 功能制---责任制整体护理，提供全程、全面、专业、人性化的护理服务。 改革的切入点 护士管理方式改革 以实施岗位管理为切入点，为护士的配置、考核、分配、培训、晋升以及职业发展建立激励机制。 政府高度重视 2008年 2005年 2010年 《护士条例》根据学历/资历/专业技术能力担当相应职责 《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010）》 护士分层使用 《医院实施优质护理服务工作标准》 在责任制护理基础上,对护士进行分层管理 护理管理岗位 临床护理岗位 其他护理岗位 从事医院护理管理工作的岗位 护士为患者提供直接护理服务的岗位 护士为患者提供非直接护理服务的岗位 95% 以上 岗位 设置 分层 管理 工作 分配 人员 分级 分级原则 年资 学历 分级原则 N0—N3 职称 能力 N0-N3示意图 ≤1年/无证、轮转护士 ≤2年/轮转护士、定科1年 ＞3年/定科2年以上/护师 ＞5年/定科4年以上/护师或主管护师 N3 N2 N1 N0 精通 熟练 成长 培训 阶段 特点 精通护士 N3 理论知识和技能丰富，有一定的组织协调能力和管理能力 熟练护士 N2 熟练掌握本专业常见疾病的护理常规及操作技能，指导下级护士的工作，运用综合知识技能为病人提供整体护理。 成长护士 N1 合法执业，能够独立承担一般护理工作。 培训护士 N0 刚毕业的护士，不能独立护理病人的，在上级护士的带教和指导下进行护理工作。 较轻病人护理 一般专科护理 病人健康指导 参与重病护理 参与病房管理 较重病人护理 临床专科护理 病人健康指导 危重病人抢救 参与病房管理 参与临床带教 危重病人护理 危重病人抢救 临床专科指导 临床护理带教 参与质量检查 参与护理科研 N0 在带教老师指导下进行生活护理、基础护理、简单护理操作 加强学习和培训、带教老师放手不放眼、不可独立工作 N1-N4示意图 ≤3年护士/轮转护士 ≥3年护士/低年护师 主管护师 高年护师 高级职称 专科护士 N4 N3 N2 N1 专家 精通 熟练 成长 N1-N4工作职责 危重专科护理 咨询会诊门诊 特殊专科指导 疑难重症查房 临床带教指导 专科护理研究 持续质量改进 重症病人护理 危重病人抢救 临床专科指导 临床护理带教 参与质量检查 参与护理科研 较重病人护理 临床专科护理 病人健康指导 危重病人抢救 参与病房管理 参与临床带教 较轻病人护理 一般专科护理 病人健康指导 参与重病护理 参与病房管理 与责任制护理密切结合 不同层级护士分管不同病情的病人 病人安全有保障 护士价值有体现 N0 N1 N2 N3 各级护士根据自身条件，提出晋级考核申请（包括护理部和科室考核） 晋级考核 继续 教育 理论成绩 30% 技能成绩 30% 年度绩效 20% 医护测评 10% 护士长意见 10% 分级培训内容 科教科学分 护理部培训 科室培训 ?80分 ?85分 ?80分 培训内容 通科培训:护士素质\法律法规\三基培训… 专科培训:PICC维护\压疮管理\重症监护… 管理培训:质量改善\临床路径\流程优化… 教学培训:授课方法\学生心理\带教方式… 科研培训:科研设计\文献查证\论文撰写… 培训形式 培训途径 院内培训 护理部培训 科护士长培训 科室培训 不同层级