“课外实验”在化学教学中的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 “课外实验”在化学教学中的重要性 王英杰 　　（陕西省商洛市洛南仓颉九年制学校，陕西 商洛 726000）? 摘要：化学实验教学是学习化学的重要途径，“课外实验”让学生认识到化学实验的生活化、简单化，增强了学生与化学实验的亲和力和主动参与化学实验的积极性，有利于学生理解化学知识，形成科学学习习惯，培养学生观察思维能力、探究创新能力和实验探究能力，促进学生素质提高和潜质发展。 　　关键词：化学实验；课外实验；自主探究；创新意识；创新思维；实践能力；自立；环保。 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01 学习化学的重要途径是科学探究，实验是科学探究的主要手段，但化学实验不只为了激发学生的好奇心，调动他们学习积极性，重点在于培养学生分析解决问题能力、动手能力和实践能力。现行教材中“课外实验”活动内容的选取和编排就是按照新课标的要求，让化学实验走近学生，融入生活，培养学生的综合能力和实践能力，增强合作探究的意识。学生通过真实的操作体验实验探究的愉悦性和科学性。 一、建立教材处理新观念，重视“课外实验”环节在化学教学中的重要作用 课程改革的目的就是培养学生的综合能力，使他们能将所学的知识与生活相联系，理解化学知识源于生活，是生活经验的理论化成果。无论是旧教材里的“家庭小实验”还是新课标下的“课外实验”，大纲的基本要求和最终目标都是一样的。“课外实验”活动不但给学生更多自主探究的机会，还能充分调动他们学习化学的兴趣，发挥每个学生的优点和特长，让学生时刻关注生活、联系实验，思考着身边生活物品的实验用途，这样不但激发学生学习化学的兴趣，而且培养学生观察思维能力和创新意识。在日常的教学中老师可以根据教材内容，科学的选择、设计一些安全可行的“课外实验”指导学生在课外完成，发挥实验在化学教学中的重要作用。如：在“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”这两个实验教材处理过程中，我先设计、印发实验报告单，让学生在家里完成实验和实验报告，然后在课堂上相互交流、反思、评价。虽然还是用了一节教学课时，但比我们老师在课堂上讲解、演示实验的效果要好的多，因为这样学生能自主的完成实验，体会每一步操作的感受及伴随的现象，充分调动学生探究的热情和求知的欲望，培养提高了学生自主探究的实验能力。 二、“课外实验”增强了学生与化学的亲合力，改变着学生对化学的认识 自然科学严谨求实的特点，刚开始让学生感觉到难以适从。“化学”学科更是这样，无论是现象的描述概念的理解，还是简单的实验操作，都要求特别细致严谨。初中化学是学生接受化学教育的开始，由于认知水平的差异，给学生理解化学规律、原理带来困难，加之化学实验操作固定化，过程的危险性和结果的不可预测更是让学生对化学怯之如骨。 “家庭小实验”让学生透过化学实验的神秘面纱，理解化学知识源于生活，存在于身边，认识到并非所有的化学实验都要必须在实验室才能完成。有了这样的思想意识，他们就会积极主动学习，勤于动手、善于思考，主动关注获得成功的喜悦，改变对化学的陌生感。《春秋论语》中说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在学生浓厚兴趣和强烈探究欲望的驱使下会更加喜欢化学实验。在不断探索求知的过程中，培养了学生搜集处理信息能力及思维创新能力，拓展了他们的学习途径。 三、“课外实验”培养学生观察思维能力和创新意识，增强学生的社会责任感 社会的进步和发展，带来更多的环境问题和资源短缺。“课外实验”探究活动的大力开展，改变了学生对化学实验的单一认识。不是只有在实验室才能完成化学实验，他们把更多的目光投入到生活，在身边完成化学实验探究活动。在选用所需的实验材料时，就有了物质重复利用、多用途使用的意识，在观察和思索的过程中，开阔了自己的思维方式。随着这方面思想的不断成熟，他们选择实验替代品时考虑更多的是环保和节约。还有同学从“绿色化学”的观点对课本上的实验进行重新设计改进，使得到的新装置各具特色，学生在观察、比较、分析、思考中获得了新知识，学会了探求新知的更多方法。 四、“课外活动”有利于培养学生动手能力、实践能力、自立能力 无论是演示实验还是分组实验，因为实验条件的客观原因，对学生分析解决问题能力和实践能力的培养造成很大的困难，最终导致学生的综合能力与课改和课标的要求还有很大的差距，??定成度限制了学生能力培养和潜质发展，阻碍学生学习兴趣的持续增长。而“课外实验”是以学生为主体，以学生综合能力提升为目标，无论是实验过程设计、还是器材选用、现象观察、过程分析