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精品论文 参考文献 中学生写作习惯培养策略浅谈 杨岁平　甘肃省酒泉市瓜州县第二中学　736100 叶圣陶曾经说过：“从国文科，咱们将得到什么知识，养成什么习惯呢？简括地说，只有两项，一项是阅读，又一项是写作。”今天我只说说写作习惯的培养。《全日制义务教育语文课程标准》对七至九年级写作方面有以下规定：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解。”“能正确使用常用的标点符号。”“作文每学年一般不少于4万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。这对于初中生来说，确实是个不小的要求。作为中学生必须养成良好的写作习惯，这对于终身学习是很重要的。”我认为关键在于培养学生良好的作文习惯。良好的作文习惯是提高学生作文能力和写??水平的基础，没有养成良好作文的习惯而去大谈特谈如何立意、如何谋篇布局等，无疑是“揠苗助长”、劳而无功，反而会使学生感觉到写作文是困难的，从而产生一种望而生畏的心理、一种抵触的情绪，使学生丧失作文的信心和兴趣。 一、阅读习惯对写作习惯至关重要 “读书破万卷，下笔如有神。”要写好作文还得博览群书。学生作文“言之无物”、“言之无文”、“言之无情”，其中一个很重要的原因，就是学生阅读课外书籍太少了。我在对我校近200名学生进行抽样问卷调查中发现，学生个人藏书量都很少，课外书读得极少，读过二十部以上长篇小说的不到十人，而这些课外书又以武侠小说、言情小说为主，或者是供低年级学生阅读的一些童话故事，有的甚至是低俗的读物。学生平时把较多的课余时间花费在电视机前和电子游戏房内。所以我想，首先要正确引导学生合理安排课余时间，正确引导学生阅读课外书籍的内容范围，把学生课外阅读引向健康向上的路子上去。向学生推荐一批适合他们阅读的优秀作品，为学生提供了一个健康向上、丰富多彩的阅读空间，有助于学生正确的人生观、世界观的形成。比如：你读甘肃小说八骏王新军的小说《最后一个穷人》，你一定会被其中主人公的善良所感动，他们的故事渗透着冷暖寒凉的人情世故，是中国西北三十年代一个普通农村平凡农民的故事，难道不会有丝丝涟漪窦然而生？读《平凡的世界》，你不会被这个黄土高原土生土长的孙少平的人生经历所折服，爱与恨、苦与甜、酸与咸不会在你心田留下温馨的感受？ 二、培养学生勤作摘录的习惯 不少学生平时怕写作、厌写作，还有一个十分重要的因素是他们手中缺乏材料。而材料需要平时的积累，备个笔记本，作些必要的笔记，可为材料的积累提供保证。古人云：“不动笔墨不读书。”平时看报读书，往往会读到许多优美的词句、精彩的片段、典型的事例，或名人警句，或典故格言，或巧妙的构思、精巧的谋篇布局等等，及时摘录下来，以免遗忘；同时，通过摘录、笔记，可以加深理解，这无疑又为自己的写作准备了有价值的宝库。 通过半个学期的做笔记训练，大部分学生养成了作笔记的习惯，学生们所作的笔记，内容也逐渐趋于广博，从单纯的佳词美句到精彩的片段，从典型事例到个人读书心得。我也惊喜地发现，学生们在作文中能恰如其分地选择一些自己笔记本中所记的材料作为作文的素材，充实作文的内容，那种“言之无物”、“言之无文”、“言之无情”的状况大有好转。 三、培养学生多写多练的习惯 1.提倡多写随笔，多作生活日记 人是生活在社会这个大环境中的。一个人的活动离不开社会中的人与事，而社会上每天发生的事何止千万，如果通过仔细观察，把自己平时与人交谈、游览山水名胜、观看影视、闲逛街市、游戏运动、思想学习等等认真搜集下来，写进笔记本里，又可为写作提供新鲜生动而富有生活情趣的材料。因此，我要求学生多写随笔，多作生活札记，要求他们更加细致深入地观察生活，做生活的有心人，不论校内校外、天南地北、古往今来、虫鸟花卉，也不论是生活中极平常的一人一事、一言一行、一草一木，都可选来作为随笔的题材。不拘形式，长则长，短则短，自由发挥，或记叙，或描写，或说明，或抒情，或议论，一切皆由内容而定。但要求学生每天写一篇，经常当面检查（每周不少于两次）。检查中，我采取了全面肯定的办法（我认为，对学生多点肯定会让学生多一点成就感，以增强他们的自信心，也能减轻一些学生写作时的心理压力），然后再委婉地指出其缺点。比如句子不够通顺的，我让他自己读读这些句子，找出这些句子的毛病所在、如何修改。大部分学生都能很快找出毛病，并把它们修改通顺。通过交流，能让他们察觉到自己的不足、感觉到自己的进步，从而激发他们写作的兴趣。 2.鼓励学生积极投稿 投稿，我觉得是多写多练的好机会。一旦投中，不仅肯定了