创新班级管理方法，加快学生健康成长.docVIP

精品论文 参考文献 创新班级管理方法，加快学生健康成长 乔继泽　甘肃省陇西县定西工贸中等专业学校　748000 　　班主任是学校管理、班级管理的主要执行者和直接组织者，也是学生与学校、科任教师、家庭、社会沟通的桥梁与纽带，创新班级管理方法，加强班级建设，树立良好学风，是引导学生健康成长、全面发展的重要保证。 　　一、自我管理营造班风 　　首先，班主任要根据班级各方面的发展需要及生源分布等情况，制定竞选班干部的基本条件，奠定营造班风的基础；其次，要帮助和引导班委会制定管理措施，并根据其能力大小合理分工、专项负责，定时对各自负责的任务量化评比。在初始工作时，班干部各自择定时间进行工作计划、实施、检查和总结，结果报班主任，班主任了解情况后予以确认，要安排参与班级活动的同学常写日记，强化学生自我管理、自我约束的意识。一段时间之后，班主任可根据实际，减少对其跟踪检查的频率，仅从负责人的记录、学生日记中了解他们的学习、思想状况及班级活动效果，分析存在的问题，制定下一步工作计划。管理中学生出现失误和困难时，班主任要多宽容，及时了解情况并跟具体负责的干部进行协商，或提供方法，或指明思路。这种管理方法要实施好，一是要制定好切实可行的目标，并在班会或晨会等适宜的时间内向同学宣传清楚，形成共识；二是班主任的工作要超前，重提示，多引导，促进学生自觉性和主动性的提高；三是写日记，主要内容是同学们各方面的表现和自己的看法，班主任适时批阅，进行激励性评价；四是勤指导，阶段性工作后，班主任要在班会上及时总结、通报，表扬先进，鞭策后进。班主任要将学生阶段性行为表现作为学期操行评语的形成内容之一，要根据班干部的工作情况逐步放权于他们，不断随实际调整方法、完善评价方式，促进班干部和学生不断认识自己、完善自己、发展自己。 　　二、榜样力量创建班风 　　每个人都有自己尊崇的榜样，每个班级也应有自己树立的榜样。榜样能以其崇高的境界、高尚的人格和品质感染人、鼓舞人。在班级管理中，坚持“榜样育人”方法，为学生树立身边的学习目标，发挥榜样的示范、引领和感召作用，能让学生更好地把握今后学习、生活的方向，提高自我发展的动力。要定期开展“榜样之星”、“道德之花”、“班级之最”评选活动，及时表彰在文化课学习或音、体、美以及扶弱助残、奉献爱心、孝敬父母等方面取得突出成绩的同学，展示学生的刻苦精神、技艺水平、道德风貌，培养学生良好的道德，提高学生的精神境界。要通过学生发现榜样、选择榜样，把榜样的精神转化为克服困难的决心和勇气，营造竞争向上、人人争先的班级氛围。 要在不同阶段、不同层次开展评比活动，促进学生全方位正确认识自我，帮助他们较好地作出符合自己实际的人生选择，找到适合自己特点的人生发展道路，提高自己适应社会的能力，为未来职业的需要打好基础。 　　三、以身作则引领班风 　　班主任不同于普通任课老师，对学生思想行为的影响最直接、最深刻。其一言一行、一举一动都对学生有耳濡目染的作用，言谈举止、举手投足都会成为学生模仿的偶像，因此班主任要时时处处做好表率，发挥示范作用，模范地遵守班级纪律，要求学生不做的，自己坚决不做，事事严格要求，时时严于律己，在学生心中塑造一个良好的形象。班主任要做一个有心人，加强学习新知识新理论，积淀新的知识与信息，努力更新和扩大知识储备，不断提升自己的综合素质，以高尚的职业道德、渊博的专业知识、精湛的教学技能、热情的教学态度成为学生的良师益友，赢得学生的尊重和敬佩，有力地促进学生的协调发展、持续发展和全面发展。教学实践中，要立足于中职生的生活经验，体现以就业、升学为导向的职业教育理念，把思想教育寓于学生学习、生活的主题中，引导学生增强职业道德和法制观念，理解并掌握现行职业道德规范和有关法律法规，为学生的持续发展奠定基础。 　　四、播撒爱心激励班风 　　罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。”在中职生群体中，学习基础较差、日常行为不佳是他们的共性，上中职的无奈选择，长期得不到的表扬，过多的批评，使大多数学生心里迷惘、自卑心严重，因此班级工作的首要任务不是如何让学生去学习，而是要帮助学生建立自信，提高积极向上的内驱力。要善于发现学生的美，用“高音喇叭”赞扬他们的美，把炽热、真挚的爱洒向他们，赏识他们的点滴进步，肯定他们的积极变化，激发他们的自信，让他们在自信中前进。面对基础差、行为不良、问题较多的学生，教师要准备足够多的耐心、热心和恒心，呵护他们进取的信心。当学生在学习上遇到困难时，要协同科任教师交流商定转化对策；当学生在生活上出现困难时，要热情地为学生送去关爱，为他们排忧解难，让他们感受到班集体的温暖。对于犯错误的同学，更要有一颗宽容的心。 　　五、凝聚人心培养班风 　　良好的班风可以促进积极学风的形成，进取的学风可以促进学生的努力学习和思想转变。因