初一英语教学要重视培养学生良好的学习习惯.docVIP

精品论文 参考文献 初一英语教学要重视培养学生良好的学习习惯 郑志琴 （江苏省江都市育才中学 江苏 江都 225200） 【摘　要】 为防范初中英语教学过早出现两极分化现象，必须从初一年级努力培养学生良好的学习习惯，主要抓好拼读单词、背诵课文、在课外听说英语、认真作业等习惯的培养。 【关键词】 英语 教学 培养 习惯 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-063-01 目前,在中学外语教学中，学生的两极分化现象十分严重。如何防止和缩小两极分化现象?我从教学实践中体会到：必须要从初一年级抓起，逐步培养学生学习英语的良好习惯，打好坚实的知识基础，缩小分化面。最近几年，我在任教初一年级的过程中，注重培养学生四种良好的学习习惯，收到了一定的效果。 一、过好拼音关，逐步养成拼读单词的习惯 我校初一年级学生在进中学前已经学过英语。他们在初学阶段兴趣正浓时，学起来并不困难，能掌握一些简单的句子。到了初中，每课的单词量增加了，只靠机械记忆来学习英语是乏味的，学生的兴趣就会减退。怎么解决这个问题呢？我偶尔发现一位男生由于跟随父亲晚上在业余英语补习班学会了国际音标及拼读方法，养成了自己在上课前查阅词典和自己拼读单词的习惯，掌握了英语学习的主动权，学习起来比较轻松。因此，我决定在初一年级第一学期开始至期中考试前，放慢教学进度，边上新课，边结合课文内容补充音标教学。在教学中，我们采取了先易后难，难点分散，重视对比，关键教会拼读方法的办法，分两个阶段，帮助学生过音标关。如第一课课文中出现了字母A-G和单词face, bag bee bed, 我们补充了[ei] [ai] [I] [e] 四个元音和[t] [b] [g] [d]四个辅音，然后将四个辅音和四个元音组成几十个音标进行拼读练习,学生兴趣普遍增强,不少同学还自己购买了英汉词典。我又因势利导,每天布置他们通过查字典,拼读一定数量的单音节生词。到期中考试后，学生基本上可以准确地拼读每课的生词了。 第二阶段教学的重点放在如何掌握双音节词的重读音节和开、闭音节，r音节等比较有规则的单词读音及拼读上。期中考试（口试）没有过关的同学，再通过课外辅导的形式，帮助他们一一过关。由于学生具备了拼读生词的能力，在以后的教学中，既节省了课堂教学中领读生词的时间，又培养了学生自学的习惯，提高了学习质量。 二、过好朗读关，养成背诵课文的习惯 朗读和背诵课文对增强学生的读、说、听、写能力很重要，但初一年级学生的心理特征尚处于儿童后期，注意力不集中，自制力较差。特别是男生，学外语对记忆的要求，往往与他们贪玩的特点形成一对矛盾。 男生中的分化现象早于女生，其原因之一，就是由于没有及时的背诵、消化、巩固每天所学的知识。我对2008届初一下学期的期中考试作了分析，男生的及格率是女生的四倍。于是，我们总结了某些老师的教法，在初一上学期，学习完音标后就采取必要的措施，对男生甚至采取一些强制的措施，如背诵学习内容给女生组长听，看谁得分多；教师抽背和和开展背书竞赛等方法，使学生养成背诵课文的习惯。由于学生对每册书的句型和课文都能背熟，会话能力也就自然提高。我们在初一年级特别重视单词的升降调练习和句子重音、连读、失去爆破及停顿等朗诵训练。教师则利用录音机随时在课内或早读等课外时间对不同程度的学生辅导，帮助他们纠音正调、朗读课文。通过一年时间的训练，学生基本上能过朗读关。 三、过好开口关，逐步养成在课外听说英语的习惯 初一年级学生天真、活泼，爱模仿，上课踊跃发言，是学生养成开口讲英语习惯的好时机。我采取了课内和课外相结合，以课内为主，课外活动小组为辅的方式，帮助学生过好开口关。在课内，我基本上用英语组织教学，每堂课要保证3/5的时间用于口头练习，把每节课的教学内容尽量编汇成图画，或采用直观教具进行教学。另外，编选New Concept English中的看图说明片断，补充课文，使学生善于看图说画。我把课文绘成简笔画，利用key words要求学生进行复述。在课外，我组织学生收听电台广播。组织学习状况好一点的同学，收看follow me会话材料，组织会话小组、表演小组。每学期举行朗读比赛和外语文艺节目汇演等。学生通过这些听说活动，逐步养成了听说英语的习惯。 四、帮助学生过好书写关,养成良好的作业习惯 做作业应是学生经过独立思考，进一步加强和巩固新知识，掌握新技能的过程。要养成学生良好的作业习惯,首先要帮助他们过好书本关。我在学生进校的第一个月,重点抓书法训练。每次作业要求??到四个统一，即统一