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精品论文 参考文献 在数学大活动课中培养学生解决问题的能力 闫经传　山东省潍坊市昌乐县实验小学　262400 　　新课标指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力。但培养高数学素质的学生，只靠单一化的学科课堂教学是不够的。为了培养高数学素质的学生，我校开设了数学大活动课，在数学大活动课中，学生可通过观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等过程，理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得以及数学知识的应用，逐步培养学生的创新意识和实践能力，形成初步的探索问题和解决问题的能力。 　　一、“熟悉”生活是培养学生解决问题能力的基础 　　数学来源于生活，应用于生活，数学大活动课教学也遵循了这一原则，活动中创设学生熟悉的生活问题情境，培养他们对问题的理解及解决问题的能力。学习了“认识人民币”这部分内容后，我安排了这部分知识的大活动课。活动前我让学生回家自己亲自买二至三样东西，可以是学习用品，可以是自己喜欢的玩具，可以是自己喜欢吃的小食品，还可以帮妈妈买一些生活日用品等，并要求学生做好记录：每样东西花了多少钱？你是怎样付钱的？你给售货阿姨多少钱？她找你多少钱？学生学习兴趣很高。活动时，我让同学们把自己的记录展示出来，同学们在小组内一一说出自己买的东西和怎样付的钱。趁着同学们兴趣正浓，我在同学们面前出示了我的小百货店，让学生拿出准备好的“人民币