地图让地理课堂教学更精彩.docVIP

精品论文 参考文献 地图让地理课堂教学更精彩 陈玉林　江苏南京市临江高级中学　211102 　　摘　要: 地图是地理学的第二语言、地图是地理知识的一种形象、综合的表达,它包藏了众多的显性和隐性地理知识，许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出，是任何工具无法取代的。加强地图教学的针对性和实用性,重点训练、培养学生阅读及绘制地图的能力,有助于学生获取地理知识,激发学生学习地理的兴趣,提高教学质量。 　　关键词：地图　兴趣　教学质量 　　地图类别五花八门，一般可分为自然地图和社会经济地图两大类。新教材中地图的内容和数量都有较大的增加，并且在选编中还注意到地图的实用性、思想性、教育性、艺术性以及学生的年龄、心理特征等方面，并有强烈的时代气息；地图的形式多种多样，内容丰富多彩，对发展学生的地理思维有着特殊的功效。 　　近年来的高考，地图的考察已占了相当大的比重，地理学习中地图的作用也越来越突出。地图是一种记录地理事物的图表，具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点。它可以直观、准确、趣味地表现地理事物及其相互之间的关系。因而地图在我们的教学中具有广泛性和不可替代性的作用。 　　一、地图与地理课堂教学 　　“没有地图的课不能称其为地理课”， 地理教学的根本任务是向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识。在地理教学中应用地图可以帮助我们更好地完成这一任务。 　　1.地理教学中应用地图的针对性与必要性。这一必要性是地理学的特点所决定的。地理学是研究自然现象和社会经济现象及两者相互关系的大系统，其最显著的特点之一就是探究地理事象的地域分布规律。专家学者在揭示这些规律时，多是经过亲身的实践，通过实地的观察、感知和大量的研究分析才形成今天理论上的共识。这些知识对我们来说是一种间接知识，地图可以帮助我们更好地获取地理知识。 　　2.地理教学中应用地图的实践性与实用性。 “地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。”地图是各种环境的图形表达，是传递信息的载体。地图在很多领域里得以应用，在这里仅简单谈谈它在地理教学中的应用。 （1）应用地图让学生能确定地理事物的地理位置：地图可以确定教师所讲授的各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理分布知识。（2）应用地图让学生了解地理事物的形态：地图在地理教学中还可以表示各种地理事物的大小、高低、形状等。 　　二、地图在地理课堂教学中的作用 　　1.活用地图,使问题深入浅出,更好地掌握地理技能。地理技能包括的内容很多,其中运用地图分析问题和解决问题是基本的技能。例如学生根据地图上的经纬网，可用来辨别方向；利用地图上的比例尺计算各地之间的距离、河流的长度；根据等高线、等深线和分层设色地势图,识别陆地和海底的地形类别、高低起伏、山脉走向和坡度缓陡；根据等值线地图,可识别各地的气温、气压、风向、降水量的分布及其规律,根据资源、物产、工业、交通线的地图,查阅它的分布及其规律,在地图上分析地理事物的特征和区域特征,以及各地理要素间相互影响和因果关系等。 　　2.常用地图,能激发学生学习兴趣。开发学生益智兴趣是学习最好的老师。视觉刺激产生的兴趣比起听觉刺激和触觉刺激产生的兴趣来得更快。在地理教学中，教师通过合理的教学设计，利用地图创设适宜学生探究的情境，引起学生进行有目的的探究活动，使学生产生期盼解决问题的强烈动机，激发探究兴趣。 　　3.多用地图,能活跃课堂气氛，激发学生主动参与意识。课堂气氛的好坏，直接影响到一堂课的教学效果。教师应当充分发挥地图形象生动的特点，以地图为重要媒介，设计有情趣的课堂学习活动，容易唤起学生的学习兴趣。例如讲解美国的商品谷物农业的分布时，让学生扮成不同的农作物，结合美国地图上的具体的位置来记忆不同农作物的分布，这样有利于激发学生学习地理的积极性和主动性。 　　三、怎样在教学中合理使用地图 　　以高考一轮复习《世界地理》--南亚为例来说明在地理教学中如何正确使用教学地图。 　　1.选图合理。在进行这一专题的教学时，首先选择的地图应该是“南亚地形图”。这幅图让学生了解南亚的三大地形区、河流、岛屿等等一系列知识；其次应该选择的地图就是“印度工农业分布图”，这幅图可以让学生知道印度的主要工农业分布及最优区位选择等一些知识；第三选择的地图应该是课本中的插图，其中包括景观图印度的“泰姬陵”等。 　　2.展示及时。要在恰当的时候展示，太晚不能达到利用地图的效果，太早会分散学生的注意力。例如：讲到南亚的三大地形区时，前两三秒把南亚地形图展示出来，用完之后如果接下来的教学内容与该图无关，则应立即切换，以免分散学生