培养学生的英语课外阅读.docVIP

精品论文 参考文献 培养学生的英语课外阅读 刘　刚　山东省招远九中　265406 　　书是人类进步的阶梯，而阅读就是拾阶而上的进步过程。这种进步的过程有多种方式：课堂上的精读，泛读，以及学生的课外阅读等等。 　　作为当代的中学生，课堂上的英语学习，远远满足不了学生的阅读需求，这种需求包括对考试的需求，以及他们对外界尤其是世界范围内的事物了解欲望的需求。在老师的指导下有效的进行英语课外阅读就可以解决这一问题。但是要培养学生的课外阅读习惯并不是一朝一夕之功，要有行之有效的方法。 　　一、了解确定学生的阅读目的，有效指导课外阅读 　　1.以兴趣为目的的阅读。众所周知，兴趣是最好的老师，但是课本中的阅读材料多少年都是一成不变的，对学生而言很难提起他们的阅读兴趣。学生的兴趣由于各种原因也不尽相同，为了既能满足他们的兴趣爱好，又能帮助他们提高阅读水平，达到新课标所规定的普通高中学生阅读的高度，学生可以根据自己的爱好选择不同的外语读物来自主的阅读。例如：robot, computer NBA Basketball English square 等等。 　　2.纯粹以提高应试能力的阅读。随着高考的改革，英语考试更多地注重英语阅读理解，有“得英语阅读者，得英语考试”的说法，可见课外英语阅读的重要性。而在学校里总是有一部分学生恰恰是差在了英语阅读上，考试，练习中阅读的分数一直抬不起头。这部分学生为此而选择了课后阅读，力图通过课外阅读量的增加，达到英语阅读“通”，甚至“精”的目的，对于此类学生，他们的选材范围是其次，主要是文章的难度，他们的情绪很容易随着文章的难易程度而波动，从而影响他们的课外阅读的耐性，所以选材要由易到难，循序渐进，让他们伴随着自己的成功脚步，逐渐养成自觉的阅读习惯。 　　3.以放松、消遣为目的的阅读。普通高中的学习节奏异常的紧张，日复一日的紧张学习使学生的大脑处于高度的紧张的运转状态，结果效率却不见得高。适当地进行课外阅读不仅可以放松大脑，同时也可以了解不少的知识，地理的，物理的，数学的等，增加英语阅读的同时也给其他学科予以兴趣上的帮助，一举多得。 　　二、帮助学生选择合适的阅读材料 　　1.英语版的简易读物。名著的英文简易读物之所以作为首选主要在于它的特点：词汇量不大，故事性强，文章篇幅短而精。有的同学读过一些外国名著的中文版，阅读英文版的读物时就有一定的基础，在阅读时可以联系中文的内容猜测所对应的英语的大体内容，猜测所用的英语句式，词汇，从而增加自己的词汇量。其次，英文的简易读物篇幅较短，但是短而精，并没有因为篇幅的短小而使故事情节不完整。篇幅短小不至于让学生因耐性而半途而废。加之完整的故事情节，也足以引导学生为了解故事情节而自主地阅读下去。 　　2.双语读物。双语读物也是学生课外阅读的一种较好的选择。其一，尽管文章的生词可能有些多，但学生可以看完英文之后，再看中文版，来核实自己对文章理解的准确性，反过来，对于一些简单的句子，学生也可以根据中英文之间的差异学习地道的英文表达，克服自己的“Chinglish”。其二，学生对阅读头痛的另一方面原因在于对长难句不理解，不会分析，通过阅读双语读物，可以在不断的实践中，通过不断核实翻译的准确性的过程中，找到规律性的东西。其三，可以通过双语阅读锻炼学生的翻译能力。学生翻译句子通常是直译，显得比较生硬，苍白而没有感情，通过不断地对比翻译，领略其中的奥妙以及乐趣。以后应用于课堂的翻译中，地道的翻译会让别的同学刮目相看，极大地满足学生的成就感。 　　3.期刊、杂志。学生在校的学习时间很紧张，小说类的读物只能假期阅读。在校内只有阅读课或周末学生可以自由的阅读，但时间比较短。时间的限制学生只能选择篇幅较短的报纸、杂志上的文章。例如： 21th Century, English Square, English Salon 等，一方面，这类材料娱乐性较强，不会给他们增加压力。另一方面，这些文章内容比较贴近生活，更符合青少年的喜好，对于学生了解世界有很大的帮助。 　　三、鼓励学生进行课外阅读的方式 　　1.写出所阅读文章故事梗概。课外阅读开阔视野，发展兴趣的同时，学生的英语水平肯定也有很大的提高，为了使学生的英语各个方面都得到发展，教师可以鼓励学生在阅读完小说、文章、故事的基础上，把大体内容用自己的话写出来，这样可以增强学生运用词汇、句式的能力，对他们的文章谋篇布局也是一种锻炼。一篇篇文章积累起来，也是学生英语能力不断提高的见证。 　　2.阅读材料和视频相结合。通过阅读，学生大体能了解故事的梗概，在此基础上，有条件的学校可以让学生观看相应的视频，当然要是原汁原味的原版视频，让学生再进一步熟悉故事内容的同时锻炼他们的听力，了解外国的文化。看完视频，老师可以组织英语较好，有兴趣的学生进行配音表演。