中日中医汉方教育机构的教育合作研究.pdfVIP

中日中医【汉方)教育机构的教育合作i 天津中医学院中国传统医药国际学院应森林王建军周桂桐 批20名公费留学生，其中6人选择了中医学科。1978年中国实行改 革开放政策后，开放了自费来华留学生政策，日本的自费来华留学生 规模迅速发展，直到1999年，在中国的外国留学生中，日本来华留 学生规模一直是最大的。来华学习中医的日本留学生也不断扩大。到 生居第三位，说明中医学科是中日两国留学生交流的主要学科之一。 与此同时，中国的中医教育机构与日方的“汉方”教育机构，也开 展了各种交流和合作活动，促进了中日中医(汉方)交流的发展。 一、中日中医(汉方)教育机构 中国的中医药已经有数千年的历史，在历代有不同的教育形式。 建立第一所中医高等学校。目前，全国有25所中医高等院校。中医 高等教育经过近50年的发展，已经形成了本科生、专科生、研究生、 成教生等教育层次。在专业设置上，除了传统的中医、中药、针灸推 拿专业外，很多院校积极拓展学科专业设置，还分别设有护理学本科 专业、制药工程专业、临床医学、市场营销、生物工程、康复医疗等 专业，打破了单一中医药学科的办学模式，扩大了招生规模。在教育 内容上，以中医为主，兼学西医，除了学习中医学基础课程以外，也 学习古典医籍，且有15个月的临床实习。每所中医高等院校均有不‘ 同规模的附属医院，用于教学实习，如我院第一附属医院的病床有 450 外。日本的“汉方”教育机构主要以针灸教育为主，学制为三年。 以培养针灸师为目标的针灸专门学校有50多所，相当于中等教育。 有大学课程的只有明治针灸大学等三所。它们在教育内容上，一是偏 重于临床，但缺少实习基地；二是课程设置较少。 二、与日本针灸专门学校合作培养日本针灸留学生 近些年来，来我院学习的日本留学生，主要是针灸专门学校临床 实习留学生。例如，我们曾接待日本某一针灸专门学校的3年级学生 126人，其中三分之二学生属柔道整骨专业；其他为针灸专业。经过 与对方学校协商，这批留学生在我院的学习分为3个部分：首先安排 半天组织学生参观学院的图书馆古籍室、中医药研发中心、针灸历史 走廊、中药标本室、解剖教研室，以及附属医院，让学生对中医教育 以及中医临床有个感性认识；然后安排学生到附属医院，按科室进行 分组临床见习，由带教老师针对病例，讲解其病因病机、诊断、辨证 论治、治疗选穴、手法等，老师讲，学生问，师生之间形成互动；第 三部分是，为了让学生的专题研修有更大的收获，专门请专家给学生 作有关针灸研究进展以及骨伤科中医手法治疗的专题讲座。学习结束 离校时，学生对带教老师熟练的手法和针法感到惊叹，许多学员纷纷 表示毕业后一定会再到天津中医学院来学习。 对于这类来我院短期进修的留学生，他们的主要学习内容，包括 定期到医院进行临床实习和专题讲座，充分利用我院附属医院病人 多、病种多、病床多，医生临床经验丰富的特点，使学生通过实践加 深对中医的理解，提高中医针灸的技能。 三、共同编写中医药教材 日本80年代只有几所针灸专门学校，1983年成立的“明治针灸 大学”是唯一的针灸高等学校。但90年代以来，日本的针灸专门学 校数量迅速增加，目前已达到50多所。中医针灸教育规模的扩大， 急需规范的、高水平、适合日本学生学习的中医针灸教材。我院与东 451《《罐 京后藤卫生学园合作，组织两校师资力量，共同编写了一套新的日本 针灸教学(日文版)系列教材，包括《中医学基础》、《针灸学基础 篇》、《针灸学临床篇》等。东京后藤卫生学园创立于1954年，至今 已有50年的历史，是日本较早从事针灸教育的专科学校之一。东京 后藤卫生学园的教学骨干，大部分是在中国中医院校学成回国的人 才。例如，学校中医研究部部长毕业于北京中医学院，精通汉语，中 医造诣很深，领衔翻译了多部在中国国内有影响的中医专著并在日本 出版，在日本汉方界有较高的知名度。此外，东京后藤卫生学园是日 本针灸专门学校协会的会长单位，对日本针灸专门学校有相当大的影 响。1991年，两校合编的教材在日本东洋医学出版社出版。由于此 套教材编写规范，内容循序渐进，被多家针灸专门学校选为教材使 用，深受学生以及教师欢迎。日本东洋医疗出版社已多次对此套教材 再版印刷，印数已达万册，为日本的中医针灸教育的发展做出了积极 贡献。 四、合作培养中医研究生 日本东京卫生学园是一所