教育就是服务——江苏省溧阳市实验小学芮火才校长个案研究.doc

教育就是服务——江苏省溧阳市实验小学芮火才校长个案研究 2005年5月 第21卷第3期 江苏教育学院(社会科学版) JournalofJiangsuInstituteofEducation(SocialScience) Mav.2005 Vo1.21No.3 教育就是服务 江苏省溧阳市实验小学芮火才校长个案研究 陶国忠 (江苏省溧阳市教育局,江苏溧阳213300) [摘要]芮火才,一个常怀服务之心,时有改革和创新冲动的校长,较早提出了教育就是服务的理念,并以此 作为自己的教育哲学经营着一所百年老校,在不断实践,丰富,发展这一理念过程中,获得了令人瞩目的教育效益,成 为知名校长便是其中之一. [关键词]芮火才;教育服务;教育哲学;个案研究 [中图分类号]G471.2[文献标识码]A[文章编号]1671—1696(2(]05)03—0006—05 一 ,对象与万法 本文的研究对象是江苏省溧阳市实验小学校长芮火才. 1981年毕业于丹阳师范学校的他,先后在村小,农中,乡中心 小学任教,1986年调入溧阳县实验小学工作,曾任政教副主 任,副校长,1998年7月任校长.溧阳实验小学是一所百年老 校,创建于1902年.在这所百年老校中,芮火才结合学校实 际和自己对教育的理解提出了教育就是服务的办学理念, 并进行了一系列的教育教学和管理改革,赢得了学生,家长, 社会及教育行政部门的高度认可.教育就是服务这个朴实 而又具有指导意义的教育理念的形成与发展,与芮火才的个 人成长过程是一致的. 在个案研究中,笔者运用了回忆,沙龙,调查,访谈,作品 分析等多种收集资料的方法,并力求做到客观,公正. 二,叙事与分析 1.5年农村工作经历使他对教育有了丰富的感性认识. 1981年师范毕业后,芮火才被分配至溧阳县前马乡潘家 小学,这是一所非常偏僻的完小,全校5个班级6个老师,他 是唯一科班出生,每天步行6里多路上班,还得自己烧中饭. 在艰苦的条件下,他以对教育的满腔热情工作着,5年中换了 4所学校,是学校工作中的百搭,什么工作都少不了他.他 当时瘦得弱不禁风,却还做运动队教练,训练前总是喜欢在 黑板上画画写写,给学生讲一些运动学基本原理,运动队在乡 里拿了第一名;他不善于唱歌,但也要教音乐,于是就将学校 的一架破脚风琴修好,用琴声代替自己的歌喉,领着学生唱 歌;第一年将班级数学平均分从二三十分提高到及格水平,还 有许多其他经典的故事. 故事一:曾经想上大学.1979年是全国恢复高考后根据 分数录取的第一年,当时由于比较单纯的想法,他没有填报大 学志愿,只选择了一所中专——丹阳师范学校(当时填报志愿 要么报大学,要么报中专,只有一次机会).他是当年全乡应 届毕业生中唯一考取中专学校的人,可是毕业后他发现,原来 成绩远不如自己的同学一个个都复读考上了大学,有点失意. 于是他一门心思要考大学,也制订了周密的复习计划.为了 有足够的时间参加高考复习,芮火才主动要求到一所农村中 学任教,那时他已经发展到平时走路也在听英语的境地了. 但后来在参加复习和Et常教学之间出现了矛盾,备战高考影 响了教学工作.或许是良心上让他过不去,或许是内心深处 对教育工作已经形成了强烈的兴趣,或许是他已逐渐认识到, 教育工作同样可以有所作为,在矛盾的斗争中,他最终还是放 弃了高考,把更多的精力投入到教学工作中. 他说在这个阶段不知道什么好的教学方法,也不懂什么 教育艺术,更没有掌握什么先进的教育理念,完全是凭自己的 感觉,兴趣和热情在工作.但独特的教育环境和工作经历让 他对教育有了一些朦胧的认识:不是学生教不好,而是老师没 教好,学生需要好老师,教育工作凭良心.参与高考复习的经 历使他在知识结构,文化素养等方面有了较好的完善和提高, 更养成了他在忙碌工作中继续保持良好学习状态的习惯,就 是现在也是这样.当笔者再次和他讨论那次选择的原因时, 他坦言:一是良心,二是兴趣.纵观芮火才成长的全过程,这 个阶段应该是他成长的萌芽期,那几年的工作经历让他对教 育有了丰富的感性认识,也引起了他对一些教育现象和问题 基金项目]江苏省教育科研重大课题《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》(项目编号:苏教所2002(2);主持人:王铁军教授) 的子课题. [收稿日期]20O5—02—28 [作者简介】陶国忠(1975一),男,江苏溧阳人,溧阳市教育局干部. —— 6—— 思考的兴趣. 故事二:两次关键的比赛.那是在毕业后工作的第3年, 经过乡,区的层层选拔,他参加了全县的教学基本功大赛,虽 然只得了三等奖,但已经是相当不容易了,那时发奖的奖项和 名额没有现在这么多.由于得了奖,他还承担了一次全市的 公开教学活动,在实小举行全市的科研活动,当时还是仅有 的,全校的老师都为他感到骄傲.第二次是两年之后的